中班戏剧主题：乌鸦喝水

• 主题背景
• 核心内容
• 主题目标
• 主题网络
• 内容检索
• 区域游戏
• 活动案例

活动1  乌鸦喝水（一）（语言）
活动2  乌鸦喝水（二）（语言）
活动3  怎样才能喝到水（科学）
活动4  小石子（数学）
活动5  可爱的小乌鸦（美术）
活动6  乌鸦喝水（歌曲）（音乐）
活动7  森林伙伴（社会）
活动8  好喝的白开水（身心）
活动9  我设计的剧本（一）（语言）
活动10  我设计的剧本（二）（语言）
活动11  有趣的水（科学）
活动12  看一看，数一数（数学）
活动13  小树林（美术）
活动14  森林的小鸟（音乐）
活动15  保护小鸟（社会）
活动16  运石子（体育）
八、 精彩瞬间
 
中班戏剧主题：乌鸦喝水
执笔人：虞海萍
【主题背景】
《乌鸦喝水》这个故事通俗易懂，很适合孩子们阅读。因此，我们老师在教学活动中重点引导幼儿透过故事感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育幼儿明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因为，人们在做事情的过程中，容易形成惯性思维，且打破惯性思维之后，就会发现天地豁然开朗，惊叹原来做一件事情竟有那么多的方法。开动脑筋，抓住事物本质，就能找到解决问题的办法，生存就是这样一门学问。为此，我们老师在教学活动中，将乌鸦如何喝到水设为表演的重点。引导幼儿分组做实验，把小石子一个一个放进装有半瓶水的矿泉水瓶中，体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的。
在这个故事中可以看出，聪明的乌鸦运用它的机智最终喝到了瓶中的水。这个故事也告诉我们，如果在学习中，遇到困难，要像乌鸦那样开动脑筋，只有这样才能找到解决困难的方法。
【核心内容】
善于思考 聪明机智 表演欲望
【主题目标】
1.学习和探索有关物体的沉浮及其相关的经验,通过系列的科学和美术活动等，帮助幼儿了解乌鸦喝水的相关知识，同时加入音乐舞蹈律动，能为表演活动增加乐趣与美感。
2.通过语言、健康、音乐、美术等系列活动，使幼儿在情境中体验,实践操作中，感知当我们遇到困难，要像乌鸦那样开动脑筋，只有这样才能找到解决困难的方法。
3.通过学习表演，分析角色特征，进一步理解故事。并能根据自己的理解和已有经验通过表演的方式来诠释自己对故事内容的深刻理解。
 
【主题网络】
 

第一周： 森林的伙伴

科学：怎样才能喝到水

数学：小石子

语言活动：我设计的剧本（二）（一）

科学活动：有趣的水

美术：小树林

语言：乌鸦喝水（一）

语言：乌鸦喝水（二）

社会：森林伙伴

美术：可爱的小乌鸦

健康：好喝的白开水

社会：保护小鸟

第二周： 我们爱表演

音乐：森林的小鸟

健康：运石子

乌鸦喝水

语言活动：我设计的剧本（一）

音乐：乌鸦喝水

数学：看一看，数一数

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

【内容检索】
第一周

美术活动：可爱的小乌鸦——发现小乌鸦外形的特征，尝试用绘画的方式表示小乌鸦。

健康活动：好喝的白开水——知道人体需要水分，要多喝白开水。形成少喝饮料多喝白开水的良好习惯。

语言活动：乌鸦喝水(一)——大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。 乌鸦喝水(二)——会运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识。

科学活动：怎样才能喝到水——通过两次操作，感知物体大小与水位升高之间的关系。

数学活动：小石子——能用点卡表示7以内物体的数量。

社会活动：森林伙伴——知道森林里有哪些动植物，知道要关心和保护大自然。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 音乐活动：乌鸦喝水——感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲旋律。

第二周

美术活动：小树林——通过运用多种材料进行装饰探索，激发幼儿对活动的兴趣。能大胆尝试，大胆表现。

健康活动：运石子——引导幼儿体验玩石子的乐趣。

音乐活动：森林的小鸟——在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。体验创造的快乐。

语言活动：我设计的剧本（一）——让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲述一句话或一件事。 我设计的剧本（二）——通过进一步看、演、讲等方式，能用较完整的语言讲述一句话或一件事。

科学活动：有趣的水——在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

数学活动：看一看，数一数——尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。

社会活动：保护小鸟——了解鸟类与人类的关系，增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。

【区域游戏】

内容	目标	材料	玩法
（语言区） 乌鸦喝水	1.发展幼儿语言讲述能力及思维想象力。 2．能用较清楚的语言大胆、完整地看图讲述故事内容。	自制图书《乌鸦喝水》	1．能与同伴一起阅览自制图书,相互交流书中内容，进行简单讲述。 2．提醒幼儿注意身体姿势和用眼卫生。
（美工区） 乌鸦	1．能自己动手制作乌鸦。 2．体验自制手工的愉悦、成功感，与同伴合作的愉快。	1．颜色不同的纸杯与毛根。 2．胶水、彩色笔等	在观察老师制作的基础上，进行的创作方式。在制作过程中，注意细节部分要细致完成，并可以进行添画。
（建构区） 乌鸦的家	1.乐意和同伴交往， 体验和他人分享玩具的快乐。 2.能结合生活经验，和伙伴共同展现“乌鸦的家”。	1．幼儿自带乌鸦等辅助材料。 2．木质积木、塑料管状积木等。	幼儿相互结伴进行搭建，在搭建过程中可以相互商量、讨论，与生活中见过的动物园相联系，共同构建“乌鸦的家”。
（表演区） 乌鸦喝水	1.通过情景演示、分角色表演，感受坏习惯带来的恶果，体验表演游戏带来的乐趣与成功感。 2.在表演中积极探索身体奥秘，并能大胆表现与表达。	1．自制道具：草地、水、瓶子等。 2.演出服饰：乌鸦、大树、石子、水瓶等。	在理解剧本内容的基础上，进行剧本中人物动物的模仿表演，并进行语气、动作和表情的创编，生动表现剧本情节内容。
(生活区) 能干的“小乌鸦”	教会幼儿叠衣服和系鞋带的技巧。 能够帮父母做些力所能及的事情。 培养幼儿良好的自理能力和行为习惯。	各种衣服和鞋子	幼儿扮演小乌鸦，帮着妈妈做家务。
（科探区） 1．怎样才能喝到水 2.小鸟会唱歌	使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。 通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。	1.课件 2.词语卡片 3.小石子，瓶子	引导幼儿遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。会讲乌鸦喝水的故事，从中领会乌鸦的聪明。

【活动方案】
第一周（森林里的伙伴）
活动领域：语言
活动内容：乌鸦喝水（一）
活动目标：
1.理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。
2．运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识。
3．知道遇到困难可以通过动脑筋，想办法来解决问题。
活动重点：理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。
活动难点：表达故事情节，用语言描述出来。
活动准备：
《乌鸦喝水》挂图，录音磁带。
活动过程:
一、导入。
孩子们，今天都为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗,出示乌鸦，请小朋友看看是谁呀,它给我们带来了一幅漂亮的画，你们想看看吗？
二、出示挂图1——2幅。
1．请小朋友们观察，你看到了些什么,
2．师把孩子们的话编成《乌鸦喝水》故事的前半部分内容讲述。
（1）故事中的乌鸦遇到了什么困难呢？
（2）当乌鸦喝不到水心里怎样想呢,
三、讨论:
如果你是这只乌鸦，你会用什么办法来喝到水呢,鼓励幼儿大胆将自己的方法说出来，表扬有创意的幼儿。
四、看挂图的3——4幅图听后半部分故事。
你认为乌鸦是只什么样的鸟,
五、放磁带，完整听《乌鸦喝水》的故事,
讨论:当你像乌鸦一样遇到困难，你什么怎么做呢,
六、小结:
孩子们，当我们遇到困难时，不要着急，要像乌鸦一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢！
 
活动领域：语言
活动内容：乌鸦喝水（二）
活动目标：
1.进一步理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。
2.会运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识。
3.知道遇到困难可以通过动脑筋，想办法来解决问题。
活动重点：知道运用各种途径解决乌鸦喝水的困难。
活动难点：表达故事情节，用语言描述出来。
活动准备：
《乌鸦喝水》挂图，录音磁带。
活动过程:
一、导入。
孩子们，上次我们讲了一个故事，你们还记得吗？
二、出示挂图1——2幅。
1．老师带着孩子们讲述《乌鸦喝水》的故事的前半部分。
提问：（1）故事中的乌鸦遇到了什么困难呢？
（2）当乌鸦喝不到水心里怎样想呢,
三、讨论:
如果你是这只乌鸦，你会用哪些办法来喝到水呢？
四、出示挂图3——4幅图。
老师带着孩子们讲述后半部分故事。
提问：你认为乌鸦是只什么样的鸟,
五、放磁带，完整听《乌鸦喝水》的故事,
讨论:当你像乌鸦一样遇到困难，你又会怎么做呢,
六、小结:
孩子们，当我们遇到困难时，不要着急，要像乌鸦一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢！
 
活动领域：科学
活动内容：怎样才能喝到水
活动目标：
1.通过两次操作，感知物体大小与水位升高之间的关系。
2.大胆交流自己的发现，体验解决问题的乐趣。
活动准备：
1.大记录表一张。
2.瓶子上有标记的水每人一瓶。
3.小中大弹珠若干。
4.乌鸦手偶一只。
活动过程：
一、导入：乌鸦怎样才能喝到水
1.出示乌鸦，边演示边引导幼儿想办法
“看，这是谁呀？”
你们听过乌鸦喝水的故事吗？那谁来告诉我乌鸦是怎么喝到水的？
2.“哦，原来，乌鸦很聪明的，他找到了很多很多的石子，把石子放到瓶子里，石子就会沉下去，水就会上升。这样就能喝到水了。
二、出示各种材料
1.今天，这只乌鸦又口渴了，他又得出去找水喝了，这回呀被它发现了一瓶水（实物红线瓶的水），教师演示乌鸦喝水，可是仍然喝不到呀， 那你们觉得水到达什么地方乌鸦就可以喝到了，对了！乌鸦就在瓶子上做了一个标记，画了一条红线。那有什么办法能让乌鸦喝到水的？扔石子，水上升到红线就可以了？可是没有石子呀，于是，乌鸦飞来飞去，这边找一找，那边找一找，我们来看看它都找到了些什么东西。哟！这是什么呀？
2.引导幼儿比较三种东西的大小。
“一共找到了几种弹珠？这三种弹珠一样吗？哪里不一样？”
除了颜色不一样，还有什么不一样，我们来给他们比一比。 这是大弹珠，这个弹珠稍微小一点，是中弹珠。这个最小了，是小弹珠。
3.幼儿猜想：
“乌鸦找到了三种大小不一样的弹珠你们猜猜这些弹珠放进去后乌鸦能喝到水吗？”
三、幼儿第一次操作
1.教师交代操作要求
那你们想不想试一试让看看乌鸦到底能不能喝到水。我们给你们每人准备了两个弹珠。这两组桌上是每人两个弹珠，中间两组桌上是每人两个中弹珠，这边两组的桌子上是每人两个小弹珠。老师还准备了很多装着水的瓶子，上面都有红线哦。现在，请你们把小盒子里的弹珠放进去吧。
2.幼儿第一次操作体验
提醒幼儿不要搬椅子到桌子边去，每人选择一组进行操作；
师：请你自己仔细地观察一下，你瓶子里的水升到红线了吗？谁的到红线了？都到了吗？
3.观察对比
组织幼儿回到座位上，观察三个瓶子进行对比。
4.师：我们发现，放两个大弹珠能到达红线，（记录2个点子）两个中弹珠差一点点，两个小弹珠还有一段距离呢！
5.提问：哎，你有没有什么办法让小弹珠和中弹珠瓶子里的水也上升到红线？
四、幼儿第二次操作
1.教师交代操作要求。
“那我们再试一试，把你的小弹珠、中弹珠再放进去一些。听好了，乌鸦这回可有要求了，请小朋友边放边数好你一共放了几个水位到达红线的，我们刚才已经放了2个了，那应该从数字几开始数？
2.都到红线了吗，说明乌鸦喝到水了。你选的是什么？用了多少中弹珠？”还谁也选了的？你用了多少？
哦，原来放5个中弹珠能让乌鸦喝到水了。那应该用几个点子表示？
3.“有没有小朋友用了小弹珠的？你一共用了多少小弹珠？用几个点子呀？
4.小结：每一种弹珠都能让乌鸦喝到水了。大弹珠用了2个，中弹珠用了5个，小弹珠用了8个
5.请想一想，你觉得乌鸦会选哪样东西让他能又快又省力的喝到水？（你觉得乌鸦会选哪样东西让他能第一喝到水？）
小弹珠（是吗？小弹珠需要几颗？那乌鸦要不停的放6次呢，当然用什么？大弹珠了。）
6感知物体大小与水位升高的关系
为什么呀？“刚才我们在观察的时候就发现了，大弹珠个头最大，所以放进瓶子里，水升得最快。那谁最慢？原来相比较，小弹珠的个头最小，所以放进瓶子里，水升得比较慢。原来水的上升和放进去的东西大小有关。东西个头大的，放进去水上升的快一点。个头小的，放进去水上升的比较慢。
五、活动延伸
乌鸦今天在小朋友的帮助下终于喝到了水，老师也给你们准备了另外一些材料，看！（番茄、板栗、葡萄），等一会，我们也去试一试，哪样东西能让乌鸦又快又省力的喝到水。
 
活动领域：科学
活动内容：（数学）小石子
活动目标：
1. 引导幼儿通过目测或点数方法计数，能用点卡表示7以内物体的数量。
2、培养幼儿对数学的兴趣。
活动重点：引导幼儿通过目测或点数方法计数。
活动难点：能用点卡表示7以内物体的数量。
活动准备:
1．让幼儿搜索各种各样的石子。（如，沙里的小鹅卵石，各种奇形的小石子）。
2．收集铺路、盖房子用的粗糙小石子。
3．挂图、录音机、磁带、玉米粒。
活动过程:
一、设计情景
“有一只小乌鸦做事不专心，有一天妈妈决定考考小乌鸦，让小乌鸦分一分7能分成几种？小乌鸦低下头难为情的说：“妈妈我不会。”请幼儿来帮助。
二、幼儿动手操作：分棋子
边分边记录
三、教师和幼儿共同总结
请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录（记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的）请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么？感知数的分合有序性
四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前。
五、游戏：找朋友。
玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7
 
活动领域：美术
活动内容：可爱的小乌鸦
活动目标：
1.发现小乌鸦外形的特征，尝试用绘画的方式表示小乌鸦。
2. 启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰小乌鸦。
3. 知道小乌鸦是人类的好朋友。
活动重点：发现小乌鸦外形的特征，尝试用绘画的方式表示小乌鸦。

活动难点：启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰小乌鸦。

活动准备： 故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐CD。

活动过程： 一、开始部分：

教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》

二、基本部分：

1．逐图指名讲述故事内容

2．有感情的复述故事

引导幼儿感受故事的含义。

3．启发提问

提问：故事里面都有谁？

　幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

　提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？

　幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

　提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？

　幼儿：不懒。

　提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？

　幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。

　引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

　4．分角色表演故事内容

请小朋友上前面来表演故事。

5．发现小乌鸦外形的特征。

鼓励幼儿画出小乌鸦脸上细微的部分，如眼睛等。启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰小乌鸦的脸部。

　三、结束部分：

　老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

活动领域：艺术
活动名称：（歌曲）乌鸦喝水
活动目标：
1.感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情饿乐曲旋律。 
2.按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。 
3.在活动中能有同伴合作游戏，共享快乐。
活动重点：感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情饿乐曲旋律。
活动难点：按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。 
活动准备
讲述有关关心长辈的故事。听过《好娃娃》歌曲，激发幼儿热爱长辈的情感。
活动过程
一、在《郊游》乐曲伴奏下，全体幼儿边唱边表演进教室。
二、复习律动《快乐的小熊》。
1.合拍地随音乐动作。（熊走路、熊跳舞、熊骑自行车）
2.交换音乐顺序，幼儿及时用动作做出反应，并合拍表演。
三、出示图画，请幼儿观察“小乌鸦爱妈妈”图画，讨论画面内容，为幼儿理解歌词做铺垫。
四、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
1.倾听教师在乐曲伴奏下有表情的朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律及歌曲情感之间的和谐。
2.倾听歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲简单情节。
3.再次倾听歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律和小乌鸦爱妈妈的美好情感。
4.为歌曲创编动作。（弹奏乐曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速进行。
5.教师对幼儿设计的动作加以反馈、整理，不能感与幼儿一起随歌曲进行歌表演。
五、为歌曲创编动作。
1.在老师启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。
2.随音乐练习创编各种关心妈妈的动作。
六、引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。
1.教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。
2.交换不同的关心妈妈的动作，进行多次表演。
3.幼儿分组，分和、角色进行表演，合作游戏，共享快乐。
 
活动领域：社会
活动内容：森林伙伴
活动目标：
1.讨论故事，尝试创编不同的故事结局。
2.合作完成集体绘画，知道要关心和保护大自然。
活动重点：讨论故事，尝试创编不同的故事结局。
活动难点：合作完成集体绘画，知道要关心和保护大自然。
活动准备：
1.大图画纸、彩笔、纸筒、大卡纸、绿色纸。
2.轻快的音乐。
活动过程：
1. 讲述故事《院子对面的树》：
有一只熊，他想给自己的院子里添一张椅子，就拿起一把大斧子去砍树。他选中院子对面的一棵椴树。熊举起斧子刚想砍树，一只小鸟落在他跟前直扑楞翅膀，熊扔下斧子去追小鸟，追了半天没追上，他生气地跑了回来。熊举起斧子又想砍树，一只松鼠跑到树下来啃熊的脚后跟，熊扔下斧子去追松鼠，追了半天没追上，他又生气地跑回来。熊再次举起斧子时，忽然想到，原来大树上有小鸟和松鼠的家，大树倒了，他们的家也就没了，怪不得小鸟和松鼠都来给他捣乱呢。熊不想砍树了，他收起斧子，搬来一块大石头放在院子里，说：“这不是一把挺好的椅子嘛！”熊坐在大石头上喝茶、休息，看着院子对面的那棵大树上，小鸟在唱歌，小松鼠跳上蹦下，在表演杂技呢……
2. 向幼儿提问：
（1）熊想在院子里添些什么？（椅子。）
（2）熊打算用什么来做椅子？（木头。）
（3）小鸟和松鼠为什么要阻止熊砍树？（因为树是它们的家。）
（4）如果你是住在树上的小动物，你有什么感受？你又会怎样
做？（自由回答。）
（5） 熊最后砍树了吗？（没有。）
（6）如果你是熊，最后会怎么做？为什么？（自由回答。）
3. 与幼儿讨论应该怎样爱护大自然，如不过量砍伐树木。
4. 请幼儿合作画一张“美丽的森林”大图画，鼓励他们用不同方法完成，例如绘画、拼贴、拓印等。
5. 向幼儿提问：“什么动物住在森林里？”请幼儿把答案画下来，然后剪下轮廓，贴在“美丽的森林”上。
6. 请幼儿扮演一种动物，说说如果没有了美丽的森林，他会怎样。例如没有食物，没有家，没有朋友。
7. 播放轻快的音乐，幼儿扮演小动物自由地舞蹈，庆祝他们拥有一个美丽的森林。
 
活动领域：健康
活动内容：（身心）好喝的白开水
活动目标：
1.知道人体需要水分，要多喝白开水。
2.形成少喝饮料多喝白开水的良好习惯。
活动重点：知道人体需要水分，要多喝白开水。
活动难点：形成少喝饮料多喝白开水的良好习惯。
活动准备：
幼儿每人一个杯子；与水相关的图片
活动过程：
一、导入
教师谈话导入，引起幼儿兴趣（教师：你们口渴的时候嘴巴有什么感觉？喝了水之后又有什么感觉？）
二、知道人体需要水分，要多喝白开水。
1.教师让幼儿观察两株水分不一样的花，了解植物缺水的后果。
2.教师通过谈话法让幼儿知道人体需要水。
3.教师出示图片，让幼儿知道什么时候要喝水。
4.教师通过谈话法让幼儿知道要少喝饮料多喝白开水。
5.教师总结。评选“喝水小宝贝”
三、活动延伸：
教师组织幼儿排队喝水，到户外做游戏。
 
第二周（我们爱表演）
活动领域：语言
活动内容：我设计的剧本（一）
活动目标：
1. 让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲述一句话或一件事。
2．培养幼儿在集体面前大胆讲话和表演的习惯，激发他们讲话和表演的兴趣。
活动重点：能在集体面前大胆讲话和表演。
活动难点：用完整的语言讲述一句话或一件事。
活动准备：
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的头饰，装饰场地的小花等，图片3张。
2.幼儿对小兔、大象、蝴蝶、青蛙四种动物的本领有所了解。
活动过程：
一、开始环节：招演员
1.教师：今天，我们班要表演一个有趣的故事，谁想来做小演员呢？
2.教师：我们要表演的这个故事里有四个小动物，它们是谁呢？出示四个动物的头饰请幼儿讲述。（引导幼儿用完整和准确的语言表述出来）
3.教师介绍场地布置和交代要求。
4.幼儿表演，教师在一旁辅导。表演完要向观众介绍，刚才表演的是什么动物？在什么地方？干什么？
二、基本环节：看剧本和故事表演
1.教师：今天我们要表演的是什么故事呢？（出示图片）
图1：这是在什么地方？有谁？它们在干什么？
图2：忽然发生了什么事情？谁看见了？它怎么做？
图3：大象听到喊声后是怎么做的？蝴蝶是怎么做的？
2.教师在幼儿观察了图片后学习小结三幅图片的内容。幼儿在学习小结时，教师要做适当的指导，及时提示用准确的词等。
3.教师：现在我们已经知道了这个故事的内容了，谁愿意做小演员来表演呢？
4.交代要求：小演员要按照故事里的内容来做动作，当表演到哪个动物讲话的时候，这个动物就应该大声地把话讲出来。
5.幼儿表演，教师辅导。先请能力强的幼儿表演，再请能力中等的幼儿表演，有老师旁白。表演后教师做简单的评价，评价主要针对讲述和表演两方面进行。
6.幼儿分组表演。把幼儿按能力强、中、弱搭配好，然后再分成组表演。
三、结束环节
表演后，教师对幼儿的表演进行评价。
四、延伸环节
请幼儿回家后表演故事中的内容给爸爸妈妈看。
 
活动领域：语言
活动内容：我设计的剧本（二）
活动目标：
1.让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲述一句话或一件事。
2.培养幼儿在集体面前大胆讲话和表演的习惯，激发他们讲话和表演的兴趣。
活动重点：能在集体面前大胆讲话和表演。
活动难点：用完整的语言讲述一句话或一件事。
活动准备：
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的头饰，装饰场地的小花等，图片3张。
2.幼儿对小兔、大象、蝴蝶、青蛙四种动物的本领有所了解。
活动过程:
 一、开始环节：招演员
 1.教师：今天，我们班要表演一个有趣的故事，谁想来做小演员呢？
 2.教师：我们要表演的这个故事里有四个小动物，它们是谁呢？出示四个动物的头饰请幼儿讲述。（引导幼儿用完整和准确的语言表述出来）
 3.教师介绍场地布置和交代要求。
 4.幼儿表演，教师在一旁辅导。表演完要向观众介绍，刚才表演的是什么动物？在什么地方？干什么？
二、基本环节：看剧本和故事表演
 1.教师：今天我们要表演的是什么故事呢？（出示图片）
 图1：这是在什么地方？有谁？它们在干什么？
 图2：忽然发生了什么事情？谁看见了？它怎么做？
 图3：大象听到喊声后是怎么做的？蝴蝶是怎么做的？
 2.教师在幼儿观察了图片后学习小结三幅图片的内容。幼儿在学习小结时，教师要做适当的指导，及时提示用准确的词等。
 3.教师：现在我们已经知道了这个故事的内容了，谁愿意做小演员来表演呢？
 4.交代要求：小演员要按照故事里的内容来做动作，当表演到哪个动物讲话的时候，这个动物就应该大声地把话讲出来。
 5.幼儿表演，教师辅导。先请能力强的幼儿表演，再请能力中等的幼儿表演，有老师旁白。表演后教师做简单的评价，评价主要针对讲述和表演两方面进行。
 6.幼儿分组表演。把幼儿按能力强、中、弱搭配好，然后再分成组表演。
 三、结束环节
 表演后，教师对幼儿的表演进行评价。
 四、延伸环节
 请幼儿回家后表演故事中的内容给爸爸妈妈看。
 
活动领域：科学
活动内容：有趣的水
活动目标：
1.在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。
2.了解糖、盐等物质的融化现象。
3.培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。
活动准备：
1.一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2.洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。
3.一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。
4.水宝宝图片一张
活动过程：
一、教师导入主题：
教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊？（出示水宝宝图片）
教师：你们喜欢水宝宝吗？水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗？那就让我们一起去探索水的秘密吧。
二、探索活动（一）
1．闻一闻，尝一尝
教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性（水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的）
2．猜一猜
教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的?（引导幼儿讲出水是透明的，能看得见里面的东西，牛奶是不透明的，看不见里面的东西）教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么？
探索活动（二）
1．盛水活动
请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水
教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么？（引导幼儿讲出结果，水是会流动的）
教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢？（教师操作）分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。
教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢？
2．溶解实验
（1） 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告诉大家你放了哪些东西？
（2） 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么？
（3） 幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。
（4） 请幼儿讲述实验结果。
教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西？还有几样东西到哪里去了？（引导幼儿说出有几样东西被水溶解了）
教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢？（教师操作）分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。
教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。
3.扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗？
三、小结
教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。
四、活动延伸
请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。
 
活动领域：数学
活动内容：看一看，数一数
活动目标：
1.幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。
2.进一步理解,以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
活动重点：培养幼儿对自然科学的兴趣。
活动难点：引导幼儿通过观察、触觉，了解石子的种类和特征。
活动准备:
1.幼儿人手一张记录卡;家里的数字
2.课件:我的家(厨房、客厅、卧室。)
活动过程:
一、认识数字，理解,以内各数字的实际意义。
1.幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字,
(1)直观的数字(数序):如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;
(2)数量:如家中有6把椅子、3只沙发等
(3)小结:小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;
2.家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。
3.教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如:家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。
二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列
1.看图:说说都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)
这些物品各有几样,可以用数字几来表示,)
2.看图:物品归类;
(1)画面上是家里的什么地方,(厨房、客厅、卧室)
(2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里,为什么,(如:碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等)
(3)数一数每个房间共有几样,哪个多哪个少,
(4)引导幼儿将数字从小到大排列。
(5)小结:今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。
 
活动领域：美术
活动内容：小树林
活动目标：
1. 通过运用多种材料进行装饰探索，激发幼儿对活动的兴趣。
2.能大胆尝试，大胆表现。
活动重点：能大胆尝试，大胆表现。
活动难点：通过运用多种材料进行装饰探索，激发幼儿对活动的兴趣。
活动过程：
一、导入
“秋天来了，小树林为了变的更美丽，请我们去帮助它打扮打扮”
二、认识材料
“用什么来打扮呢？看！这里有这么多的东西，你们知道这些是什么东西吗？”（幼儿说名称，新材料由教师提示）我们可不可以用他们来打扮小树林呢？
三、幼儿尝试用各种材料进行作画
1.“你准备用什么来打扮小树林呢？”请个别幼儿进行操作
2.“大家一起来吧，把小树林打扮的漂漂亮亮的，好吗？”（幼儿自由组合、自由选择材料作画。教师指导）（放关于秋天的音乐）
四、评价（表扬大胆创新的幼儿）
1．请个别小组介绍自己的画，说说是用什么画出来的
2．请客人老师看作品，说说自己是怎么画的
活动结束：
张贴幼儿作品
“我们把小树林打扮的这么美，把它挂起来，让树林里的小动物一起来看，好吗？”
 
活动领域：音乐
活动名称：森林的小鸟
活动目标：
1. 在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
2．体验创造的快乐。
活动重点：在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
活动难点：按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。 
活动准备
表现小鸟生活的三段体音乐、录音机
活动过程
1．我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？
提问：你觉得小鸟在做什么？
2．让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？
提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？
3．让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？
听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（XX小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）
4．小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？
听后提问：小鸟醒来后会做些什么？
我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5．小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？
提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）
你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）
 
活动领域：社会
活动内容：保护小鸟
活动目标：
1.理解故事内容，了解鸟类与人类的关系。
2.能积极参与讨论活动，想出保护鸟类的方法。
3.增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。
活动重点：理解故事内容，了解鸟类与人类的关系。
活动难点：能积极参与讨论活动，想出保护鸟类的方法。
活动准备：多媒体课件;幼儿看过有关鸟类与环境的图书。
活动过程：
1. 认识鸟类，了解鸟类与人类是有关系的。
（1）出示图片，引出小鸟。
（2）讨论：小朋友认识哪些鸟？（幼儿自由回答）
（3）师：老师这里也有很多鸟类的图片，我们一起来认识一下。（结合ppt讲述）捉虫能手--燕子、喜鹊；森林医生--啄木鸟等；森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等；捕鼠能手--猫头鹰；会说话的鸟-- 鹦鹉；会开屏的鸟--孔雀……
（4）小结：我们一起认识了这么多小鸟，还知道小鸟是和我们人类有关系的。
2. 教师讲述故事《保护鸟类》
（1）师：今天老师给你们带来一个很特别的故事，故事的名字叫《保护鸟类》，我们一起来听一听故事发生了什么？
老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问；
（2）师：听完这个故事，你知道小鸟为什么要罢工吗？（因为猎人打死了小鸟的同伴）
（3）师：猎人这样做对不对？为什么不能伤害小鸟？（小鸟能吃害虫，是人类的朋友）
（4）小结：听了这个故事，我们知道了小鸟能吃害虫，保护森林，是人类的好朋友，我们不能伤害它。
3．讨论
（1）师：大家都知道鸟类对我们人类有很大的帮助，那有哪些保护小鸟的好方法呢？小朋友自由讨论一下。
（2）幼儿分享讨论结果。
　师：有没有小朋友愿意把你们讨论的结果分享给大家听一听。
活动延伸
师：小朋友说了这么多好的方法，待会儿请小朋友们和爸爸妈妈一起制作一张"爱鸟卡"，挂在走廊里，让更多的小朋友知道要保护鸟类，好不好？
 
活动领域：健康
活动内容：运石子
活动目标：
1. 通过活动，让幼儿知道声音的大小、物体运动的远近、快慢与力之间的关系。
2. 培养幼儿的探究意识。
3.引导幼儿体验玩石子的乐趣。
活动重点：通过活动，让幼儿知道声音的大小、物体运动的远近、快慢与力之间的关系。
活动难点：培养幼儿的探究意识。
活动准备：
1.石子若干、布两块、筐子三个
2．场地布置如图
活动过程：
一、走小路
带领幼儿走石子小路，引导幼儿说出脚有什么感觉？猜想这条小路是什么铺成的？（石子）
二、玩石子
1．鼓励幼儿自由玩石子，提醒幼儿注意安全。教师巡回指导，发现不同玩法。
2．听声音
（1）听听石子敲击出来的声音像什么。
（2）游戏：会唱歌的石子。引导幼儿发现轻轻敲，声音小；使劲敲，声音大。
3．滚石子
（1）引导幼儿滚石子。看什么形状的石子比较容易滚动。（圆滑的石子比较容易滚动）
（2）游戏：石子赛远。引导幼儿感受用力大，石子滚得远；用力小，石子滚得近。
4．转石子
（1）引导幼儿转石子，发现什么形状的石子比较容易转动。（圆滑的石子比较容易转动）
（2）游戏：快快、慢慢。引导幼儿发现用力小，石子转得慢；用力大，石子转得快。
三、运石子
（1）请幼儿将石子分别装入3个筐内，第一个筐里装5块石子；第二个筐里装20块石子；其余的石子装在第三个筐里。引导幼儿感受、比较筐子的重量。（石子多的筐重，少的筐轻）
（2）请幼儿想办法将石子运走。
【精彩瞬间】
 
“我是只聪明的小乌鸦，我要去找水喝啦！”  “诶，前面有个水瓶，我找到水啦！”
 
小乌鸦想出了好方法，终于喝到水啦！      小乌鸦和他的朋友们开心地跳起了舞。