儿童剧:花木兰
朱旻晨
一、 提示与说明
1. 重点与难点:对故事感兴趣,理解和掌握故事内容,能复述故事中人物的的
对话内容。并能用动作表现滚动状态,体验表演的乐趣。
2. 教师需关注与引导的方面:愿意在集体面前进行表演,并能较大胆运用动作、
语言等表演人物,从中感受到与同伴一起表演的快乐。
二、 剧本的创编与反思:
通过花木兰和她的传奇故事,可以引领幼儿体验和探究古代与现代、男孩与女孩、亲情与友情、战争与英雄、喜剧与服饰、兵器与战马、棋类与武术、民间艺术与体育游戏等诸多蕴涵着浓郁中华传统文化的有趣内容。另一方面,这些内容涵盖的广阔空间也能将社会、科学、艺术、语言、健康等领域的要素有机地整合为一体。“花木兰”主题活动从引导幼儿感知和了解《木兰从军》是故事开始,激发幼儿亲近花木兰、探究花木兰的秘密,进而引导幼儿通过对花木兰及其相关事物的体验、探究与表现,亲近和了解中华传统文化。
我们选择了这个故事进行改编,但没有突出角色特点鲜明,表演色彩浓郁,有强烈的戏剧性和明确的教育意义。还不能使幼儿完全在了解、讨论和表演中对花木兰替父从军、孝敬父母有着明确的认同感,并感受到保家卫国的爱国主义精神,他们的角色意识、表现力和合作分享能力等都得到了充分的展现和提高。今后的活动中要综合戏曲、音乐、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能,对幼儿各方面水平和能力的提升。
附剧本《花木兰》
第一幕:花家花园,接下圣旨
花木兰在花园内与弟弟一同练武耍剑,花木兰双亲在旁边观看!
花木兰:嘿!哈!哈哈!
花木兰弟弟:姐姐好厉害!哈!哈哈哈!
花木兰弟弟:爹娘,我打的好不好啊?
花木兰父亲:好!好!好!我儿耍的好!哈哈哈哈!
花木兰母亲:等你长大了,一定能为我们花家光耀门楣的!哈哈哈哈!
花木兰:爹、娘,我打的好不好?我也能为花家增光的!
花木兰母亲:木兰呀!你年纪也不小了!应该早日定亲才是,女孩子在家相夫教子才是正务!
花木兰姐姐:爹、娘,来喝点茶吃点点心吧!木兰,你以后还是少舞刀弄枪的好!
花木兰:总有一天,我要让爹娘知道,男孩子能做到的事情我也能做到!!
大臣突然到访,宣旨:圣旨到!奉天承运,皇帝诏曰,近日匈奴大肆侵犯,泱泱大国岌岌可危兮,故即日起招募新兵,开赴前线抵御外敌,花家接旨。花木兰父亲一瘸一拐地走出来,勉强跪下接旨。
花木兰父亲 :草民,领旨!我愿意为国尽忠。谢恩!
花木兰母亲:老爷,这!这可怎么办呀?
花木兰姐姐:爹爹,您年事已高,腿又不方便,您不能去呀!!
花木兰 :(从旁边冲出来)是呀!爹爹,你已经为国家效劳一辈子了,你不能去!可是弟弟年龄尚小,也去不得!怎么办呀!?
花木兰父亲:不要说啦!我还不老!我愿意去,明日我就去校场点兵!
第二幕:替父从军,暗自离家。
木兰辞:“唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息……”
(在木兰家,花木兰一人坐在前面,显得焦急的样子)
花木兰:(哀伤地)我爹的身体不能再打仗了,这次该怎么办呢?
(花木兰沉思一会儿,突然站起来。)
花木兰:(坚定地)我有办法了,我把自己打扮成男子的样子,这样就可以代替父亲去打仗了!(花木兰大步离开。)
木兰:爹、娘,女儿走了!
(木兰深夜练武,告别父母!)
第三场:沙场激战,击退匈奴。
男装花木兰大步神气地上场;“沙场激战”音乐声中,匈奴士兵凶狠地上场。花木兰抽出战刀……
花木兰:(大声地)好你个匈奴,胆敢侵犯我们家园,残害我们百姓,看刀
