音乐童话剧《大树与小鸟》

设计者：陆金茹

一、剧本分析

音乐童话剧来自于我们的主题活动《小鸟，你好》。本主题从幼儿对树的探索开始，带领幼儿去感受人类、动物与树木的密切联系，从而培养幼儿的环保意识，使幼儿从小热爱自然，并懂得保护自然。主题以大树和小鸟的友谊为背景，牵引出一系列故事。那么大树和小鸟是怎样的朋友呢？它们为什么那么快乐？它们真的快乐吗？这些问题都会给幼儿带来无限的遐想，唤起他们探索的欲望和想象的激情。为了给幼儿提供这样的学习机会，并且从中感受到学习的快乐与轻松，从而设计了“大树与小鸟”的主题活动。

大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学习和表演。贴近幼儿生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，有助于拓展幼儿的视野和经验。给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。同时作品中也蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行表演，可以进一步提高幼儿学习故事的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本此活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

在本次戏剧主题中，幼儿将通过肢体表达、角色扮演、想象创造等方法来丰富对树与鸟的经验。活动将大森林作为舞台背景，让幼儿在讨论与合作中大胆地表达自己对大树、小鸟以及人类三者关系的认识与理解，从而增强幼儿解决问题的能力以及与同伴合作的能力。当幼儿对森林里的鸟儿的特点进行感知与想象时，当幼儿自主创编故事情节时，当他们尝试自己解决问题时，处处都能体现“戏剧教育”的特点。另外，此活动中充分的感情体验，也会让幼儿对大树与小鸟的后续故事产生浓厚的兴趣，为主题的深入和推进做好铺垫。

中班幼儿已有一定的戏剧经验，但仍需教师帮助幼儿整合已有的戏剧经验，从而实质性地解决主题中出现的矛盾与冲突。相信此主题活动一定能给幼儿带来无限的快乐，并能在表达、创作、表演中感受人与自然和谐的美妙！

二、总目标

1．通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中大树和小鸟的角色形象。

2．使幼儿懂得同伴之间应互相帮助,主动去帮助身边有困难的人。并体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

3．发展幼儿的动手操作能力,加深保护花草树木的意识。

4. 能根据已有的故事情节线索大胆想象故事的发展和结局，并尝试大胆表演。

三、活动网络（见下图）

综合活动：大树和小鸟

美术活动：（绘画）五彩鸟

社会活动：鸟的王国

语言活动：大树和小鸟的快乐时光

表演活动：大树和小鸟

音乐活动：喂小鸟

活动室活动：我们一起编剧本

 

 

 

 

 

 

四、活动内容

综合活动：大树和小鸟

活动目标：

1．使幼儿懂得同伴之间应互相帮助,主动去帮助身边有困难的人。

2．培养幼儿热爱大自然,保护花草树木的意识。

3．发展幼儿的动手操作能力,加深保护花草树木的意识。

活动准备:ppt  操作材料 背景图

活动过程:

一、开始部分

出示情境:一颗光秃秃的大树,有只哭着的小鸟在树的旁边边飞边说:“我没有家了,我没有家了……”

二、基本部分

1．出示画面一(孤单的大树和寂寞的小鸟),引导幼儿讨论并回答。

2.你看到了什么?大树怎么了?大树为什么没有树叶?小鸟怎么了?小鸟为什么哭了?

3.看到大树和小鸟这样,我们小朋友的心情是怎样的呢?

4.我们用什么办法让他们高兴起来呢?

5.出示画面二

一棵枝叶茂盛的大树上,落满了叽叽喳喳的小鸟,他们在说:“我有新家了!谢谢小朋友们”。树的上方有笑眯眯的太阳公公,太阳公公说:“小朋友们,你们做得好!” 树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草,蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。

三、操作

1．讲述要求

2．鼓励幼儿大胆自由创作

三、结束部分

把自己的作品创编成故事讲给其它小朋友听。

 

活动领域：艺术

活动内容：（绘画）五彩鸟

活动目标：

1.知道鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。

2.能用合适的材料和方式表现自己喜欢的鸟。

3.愿意爱护鸟类，热爱大自然。

活动准备：

1.颜料、毛笔、纸盘水彩笔等

2.色彩鲜艳的鸟儿图片

3.制作一棵大树装饰在教室墙面上

活动过程：

一、出示鸟的图片供幼儿欣赏。

讨论：你最喜欢什么鸟？为什么？你觉得什么样的鸟儿最美丽？为什么？

二、幼儿展开想象。

如果你有一只美丽的、特别的鸟，你希望它有什么样颜色的羽毛？长什么样？

三、提出绘画主题。

1.介绍操作材料和简单的制作方法。

（1）手掌鸟：大拇指做鸟头，其余四指做鸟尾，手掌做鸟身，用毛笔沾颜料在手掌上涂上五彩的颜色，再印在纸上，添画眼睛，一只五彩鸟就完成了。（此活动可让能力较弱的幼儿来完成）

（2）纸盘鸟：将纸盘剪一半，当作鸟的翅膀，然后在两个三等份处各剪开一个口子，鸟的尾巴出现，再用彩纸剪出鸟头的形状，贴在前面，绘涂出五彩鸟。（此活动可让活动能力较强的幼儿来完成）

（3）剪贴鸟：根据想象，自己用彩纸剪贴出五彩鸟。（此活动可让活动能力较强的幼儿来完成）

（4）涂色鸟：选择自己喜欢的鸟儿轮廓画，涂出五彩鸟。（此活动可让能力较弱的幼儿来完成）

2.幼儿自选绘画形式表现五彩鸟。

3.将五彩鸟剪下来贴在大树上，装扮墙饰。

四、幼儿互相评价作品，找出自己喜欢的鸟儿，并说出理由。

 

活动领域：艺术

活动内容：（歌曲）喂小鸟

活动目标： 

1.在故事情节中学习歌曲《喂小鸟》，能有感情的演唱歌曲。

2.随节拍做鸟飞等动作，并学习根据音乐的变化变换动作，大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。

3.能按自己所扮演的角色，体验妈妈爱孩子的情感。

活动准备：

经验准备：将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟悉音乐旋律。磁带录制的顺序为音乐游戏顺序：①小鸟和妈②鸟飞③喂食④大风

活动过程：

一、提问导入。

师：你养过小鸟吗？你见过鸟妈妈是怎样喂小鸟的？

二、幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》，初步感知歌曲旋律和内容。

1.师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话？它们说了些什么？（教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲）

2.师：是不是像你们所说的那样呢？再听我唱一遍。

三、幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。

教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。

四、学玩音乐游戏。

1.演唱表演音乐①，教师当“鸟妈妈”，幼儿当“小鸟”，分别唱第一、第二段歌词，并配上动作。

2.“鸟妈妈”随音乐②，出去找食，飞一圈回到家中，按“小鸟”数量在地上捉虫，按音乐③到每个“小鸟”面前喂食（“鸟妈妈”向每只小鸟放下一条虫，“小鸟”点头，表示吃食）

3.“鸟妈妈”说：“孩子们！你们长大了，跟妈妈去学本领吧！”在音乐②的伴奏下，“小鸟”跟“鸟妈妈”做鸟飞的动作。

4.音乐④：刮大风了，“小鸟”四散飞翔，但还是很勇敢的与大风搏斗，坚持飞行（发挥想象，改编各种鸟飞的姿势）风停了大家飞回家了。

五、幼儿分组游戏。

每组请一名幼儿做“鸟妈妈”，摇几下铃，窝里可飞入几只“小鸟”。提醒幼儿注意“飞行”时的安全和吃食时“鸟妈妈”和“鸟宝宝”的感情交流。

 

活动领域：社会活动

活动内容：鸟的王国

活动目标：

1.认识几种常见的鸟，了解鸟类的共同特征，

2.初步感知有关鸟的生活经验，鸟的名称、外形特征、生活环境、食物。

3.激发幼儿热爱大自然、爱护小鸟的情感。

活动准备：

1.各种鸟类图片（孔雀、燕子、驼鸟、鸽子、麻雀、啄木鸟）

2.视频（天鹅孵蛋）

活动过程：

一、认识几种常见鸟。（孔雀、燕子、驼鸟、鸽子、麻雀、啄木鸟）

1.幼儿每人去找一只喜欢的小鸟。（播放鸟叫声）

“今天我们班来了许多的小鸟朋友，让我们把请出来吧。”（将大树上的鸟找出来）

2.了解这些鸟的名称、外形特征、生活环境、食物。

“你请出的小鸟叫什么名字？”“是什么样子的？”（引导幼儿从嘴巴、羽毛、脚等方面说说鸟的外型特征。） “喜欢吃什么？”“它生活在什么地方？”

3.了解鸟类的卵生特性。

“鸟宝宝是怎么生出来的呢？”（看视频）

4.总结鸟的特征。

提问：“今天我们认识了这么多的鸟，那么这些小鸟有什么相同的地方呢？”

身上长有羽毛、都是卵生的、都有硬硬的嘴巴，没有牙齿。

提问：“这些小鸟有什么不一样的地方呢？”

有的会飞、有的不会飞；羽毛的颜色不一样；嘴巴的形状不一样；身体大小不一样。

二、知道鸟儿是我们的好朋友，懂得保护环境，爱护小鸟。

“鸟儿是我们的好朋友，那我们怎么来保护它呢？”

不捉鸟；（将请出的鸟送到大树边）不吃鸟肉、鸟蛋；爱护环境，不乱砍树木。

三、欣赏其它鸟，简单了解其名称。

“在我们的生活中还有许多的鸟儿朋友呢，我们一起来认识认识它们，看看它们是什么样子的，叫什么名字？”

四、和好朋友跳个舞。（音乐《快乐的节日》）学鸟飞出活动室。

“今天我们认识了这么多的鸟儿朋友，它们在天空中飞翔的样子可好看了，让我们学小和小鸟一起跳个舞吧。”“一起飞到外面去玩会吧。”

 

活动领域：语言

活动内容：大树和小鸟的欢乐时光

活动目标：

1.能大胆的表达自己的想法，积极地回应教师创设的问题情境。

2.能够运用语言、表情及动作表达大树和小鸟的快乐。

活动准备：

欢快的音乐

活动过程：

1.引入：戏剧游戏“愤怒的小鸟”

玩法：幼儿围坐成半圆，扮演小鸟。教师扮演猎人，用小纸团依次扔向幼儿。被扔到的幼儿做出倒下或受伤的姿势，没被扔中的幼儿做出胜利的姿势。

2.采用“坐针毡”策略，引导幼儿大胆猜想大树不高兴的原因。

（1）教师扮演一颗不高兴的树。引发幼儿讨论。

教师：我说一颗不快乐的大树，你们知道我为什么不快乐吗？

（2）小结大树不开心的原因。

3.采用“坐针毡”的策略，讨论让大树快乐的方法。

（1）一名幼儿扮演大树，表现出伤心的情感，引发幼儿讨论。

教师：这颗大树这么不快乐，我们真想帮帮他。让他快乐起来，你们也来一起想想办法吧！

（2）小结：让大树开心起来的办法。

4.教师旁白，引导幼儿表演“大树和小鸟的快乐时光”。

（1）分配角色：教师扮演大树，幼儿扮演小鸟。

（2）教师：在大森林里，有一颗大树长得高大粗壮，枝繁叶茂。有一只小鸟在上面做了窝，安了家，每天进进出出的忙碌着。

小鸟问大树：“大树，你每天一动不动的站在这儿，你快乐吗？”

大树问小鸟：“小鸟，你每天忙忙碌碌，这么辛苦，你快乐吗？”

5.结束：放松游戏“鸟儿鸟儿不说话”

幼儿扮演小鸟，不能用嘴说话。教师讲述简单情境，如鸟儿们看见一朵漂亮的花，鸟儿们找到了好吃的食物等等，幼儿只能用表情和动作表达自己的情绪，如高兴、愤怒、伤心等。

 

活动领域：语言

活动内容：我们一起编剧本

活动地点：三楼活动室

活动目标：

1.能根据道具、头饰或照片等凭借物，完整讲述剧情。

2.知道戏剧表演需要剧本，能用添画的方式创作连环画剧本。

3.体验参与剧本创作的快乐。

活动重点：根据道具、头饰或照片等凭借物，完整讲述剧情。

活动难点：能用添画的方式创作连环画剧本。

活动准备：

1.森林里的大树与小鸟；

2.连环画的背景图：

第一幕  森林里的大树与小鸟；

第二幕  砍树人来了；

第三幕  小鸟失去家园；

第四幕  砍树人变种树人。

活动过程：

一、教师依次出示道具或头饰，回忆故事发展线索。

1.出示道具或头饰。

师：这是什么？谁用的？他在森林里做什么？

2.出示戏剧创作活动照片，幼儿根据照片讲述完整情节。

二、明确剧本内容和主要角色。

1.根据照片主要内容，讨论剧本的各个主要部分。

师：看看这几张照片，讲的是什么故事？

师：这就是剧本的第一部分，也叫第一幕。

2.讨论剧本各个部分的主要角色，教师用简笔画做记录。

三、出示连环画剧本背景图，幼儿创作连环画剧本。

1.出示连环画剧本背景图。

师：这是什么？（连环画剧本）这一幅图上有什么？

2.讨论每一幅图上需要添画的内容。

师：这一幅图上还缺什么？可以画在哪里？

四、幼儿分组绘画连环画剧本。

1.分组绘画。

2.展示与分享。

 

表演活动：小树和小鸟

活动目标：

1．熟悉故事内容，学说对话，理解“粗壮、优美、茂盛”等词语的意思。

2．通过故事图片展示、讨论等，了解故事中大树及小鸟的外形特点。

3．能根据已有的故事情节线索大胆想象故事的发展和结局，并进行表演。

活动准备

材料准备：故事图片——树林（最高的树、粗壮的树、优美的树、茂盛的树、一棵小树）

活动过程

1．谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们有自己的好朋友吗？有一棵小树也有它自己的好朋友，我们一起来听一听它们之间的故事。（教师讲故事《小树和小鸟》）

2．欣赏故事。

(l)教师有感情地讲述故事。

师：故事的名字是什么？故事里有谁？（教师根据幼儿回答逐一出示相应的图片）

(2)故事中的大树有几棵？它们分别是什么样的？你能用动作表示一下吗？（高大的、粗壮的、优美的、茂盛的）

（如果幼儿回答不全，教师不要直接告知，可以借此机会再次欣赏故事）

3．再次欣赏故事，进一步熟悉故事情节。

(1)师：这四棵大树在故事开始时都说了些什么？是怎么说自己的？（教师引导幼儿用故事中的话说一说，高大的树：我现在可以看到更远的地方了；粗壮的树：我发现我的腰越来越粗壮了，大风刮过来，我一定不会被刮倒；优美的树：你看我的姿势好不好看；茂盛的树：我身上的果实这么多可以给小鸟和小蛇吃）

(2)师：小树为什么不高兴呢？它是怎么说的呢？大树们又是怎样来安慰小树的？

(3)师：风雨雷电来的时候大树们做了些什么？（引导幼儿用故事中的话说一说：大树们紧紧地拉住小树的手，它们保护了小树）

(4)师：在风雨中小树受到伤害了吗？力什么？（有四棵大树的保护）小树又是怎么做的？（小树很不以为然）

(5)师：你觉得小树这样想，对吗？为什么？

4．激发幼儿的创编兴趣，鼓励他们创编故事的情节和结局。

(l)师：如果你是小树，你会怎么办？如果朋友们都离开了你，那你会怎么办？（鼓励幼儿讨论并大胆讲述自己创编的故事的情节和结局）

(2)师：请你跟你的同伴说一说你创编的故事。