一、研究目标：

在已有的绘本阅读活动基础之上，进行音乐剧表演活动的创设，使幼儿在表演的过程中加深对绘本的印象，更深层次的感受绘本的趣味性，在进一步激发幼儿爱书情感和行为的同时，达到以下几个目标：

1．依托主题活动，开发适合大班年龄段幼儿开展的戏剧活动内容，进一步丰富主题课程内容，探究多元有效的幼儿园戏剧活动开展途径和组织指导策略。

2．进行以儿童戏剧活动为载体，提高幼儿自主创造、自主表达、自主表现等方面能力的可行性研究，从而促进幼儿语言表达、音乐感受、肢体表现、与人合作等能力的发展。

3．通过课题研究，提高教师的戏剧文化素养，提升教师的科研实践能力（包括：戏剧活动的开发利用能力、指导幼儿戏剧活动的组织能力、整合各类资源能力等）。

二、研究内容与重点：

1．幼儿园儿童戏剧活动内容开发的研究

对中班现有主题课程内容进行梳理，根据幼儿的生活经验、兴趣特点、认知发展等因素，寻找可实施的儿童戏剧活动元素（主题课程中的相关语言、美术、音乐等活动），结合主题《可爱的动物》开展课题，开发适合中班年龄阶段幼儿的戏剧活动内容。我们设计了《可爱的动物》主题活动网络图，旨在让孩子们通过欣赏音乐、动画片了解几种动物的特点，将动物的特点在音乐的伴随下自然、大胆地演绎出来，并在此过程中，学会自己装扮自己，学会欣赏别人，较客观地评价自己，从而较恰当的为自己选择剧中角色，与同伴一起团结协作，完成音乐剧的设计、演出。我们设计的《丑小鸭》主题活动网络图，我将主体分为四个部分：

我们设计的《丑小鸭》主题活动网络图：

其中破壳而出包括：语言故事《丑小鸭出生》；欣赏动画片：《丑小鸭》；音乐表演：《一群小鸭》；

丛林历险包括：欣赏音乐《天鹅湖》；欣赏动画片《天鹅湖》；音乐剧表演：《丑小鸭与小天鹅》

找朋友包括：欣赏音乐《找朋友》；音乐表演《熊与石头人》；装扮我的好朋友；我想表演的小动物

美丽变身包括：装扮丑小鸭（家园合作做道具）；表演：森林舞会；表演：美丽的丑小鸭

2．幼儿园儿童戏剧活动的实施策略研究

通过文献资料的学习、优秀儿童戏剧活动组织案例分析，探索儿童戏剧活动多元化的组织与展现形式，实践中归纳出一些行之有效的戏剧活动开展途径和组织策略。在组织戏剧活动时，以戏剧表达为开端，让幼儿以扮演角色的方式表达自我对周围世界的看法；以戏剧创作为主干，围绕步步展开的戏剧冲突，使幼儿尝试发现问题和解决问题；以戏剧表演为结束，将幼儿先前获得的戏剧表达和戏剧创作经验统整起来，鼓励幼儿完成自己的“戏剧作品”。

3．幼儿园儿童戏剧活动对于师幼发展的研究

通过儿童戏剧活动开展，激发幼儿对戏剧的兴趣，提高幼儿自主创造、自主表达、自主表现诸方面的能力，增强幼儿感受与表现美的情趣和审美体验；同时提升教师整合课题实施元素，进行相关教育教学的能力（文学、音乐、表演转化的能力、主题活动中戏剧资源开发等能力，游戏化组织活动的能力），形成适合大班幼儿年龄特点的儿童戏剧活动实施策略。

三、研究方法：

1．调查分析法

通过问卷和观察、谈话等途径，调查分析大班幼儿对音乐剧作品的兴趣与学习方式。

2．案例研究法

通过一个个具体的教学活动案例，分析绘本的选择、改编、教师在活动中方法策略的运用，以了解内容选择的适切性以及方法策略的有效性。

3．行动研究法

在自然或情景中观察幼儿活动中、活动后的行为表现，并描述出来，以判断教育效果。

4．经验总结法

通过实践记录、活动后回顾与提炼等手段，总结“大班幼儿音乐剧表演的初步探究与实践”，形成相关成果。

四、研究过程：

研究阶段：（2015年9月至2016年1月）

1.    第一阶段：（2015年9月至2015年10月）开展研究，积累资料，确定内容。进行相关的理论学习（包括音乐剧表演的研究现状、资料、指导性内容等），并进行梳理，确立实施内容。

参考文献：

刘焱，《儿童游戏通论》，北京师范大学出版社，2004。

刘焱，《幼儿园游戏教学论》，中国社会出版社，1999。

李霞，《中大班幼儿园表演游戏的特点与指导》，北师大教育系学前专业硕士论文，2000。

朱丽梅，《表演游戏的理论与实践研究》，北师大教育系学前专业硕士论文，2001。

林茅，《幼儿游戏》，华东师范大学出版社，1992。

张燕，《幼儿教师专业发展》，北京师范大学出版社，2006。

王坚红，《学前儿童发展与教育科学研究方法》人民教育出版社，1991。

陈向明，《职的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2000。

楼必生、屠美如，《学前儿童艺术综合教育研究》，北京师范大学出版社，1997。

周兢，《幼儿园语言教育》，人民教育出版社，2004。

2.第二阶段：（2015年10月至2015年11月）依托主题，确立大班儿童戏剧内容并全面实施研究活动。定期开展课题组沙龙活动，将课题研究落实到日常教学活动、教研组研讨活动中。针对幼儿现在的特点、兴趣、语言、动作等方面的能力进行分析，围绕“表现素材收集”、 “分组分工制作”、“编排表演引导”、“展示评价”等环节，以幼儿为主体，制定出切实有效的组织实施策略。

3．第三阶段：（2015年11月至2015年12月）展示与研讨，形成比较完整的儿童戏剧活动实践方案。

通过大班儿童戏剧活动展示与研讨，分析与完善，形成一套比较完整的实践方案，并在研究过程中提升教师整合课题实施元素，提升相关活动组织能力。

做好一些活动的实录拍摄，撰写教学活动案例和幼儿观察记录，为课题研究收集研究资料，在实施研究的过程中，不断根据幼儿的发展情况调整课程目标、内容、结构、指导策略。

4.总结阶段：（2016年1月至2月）

（1）汇集研究资料，进行全面总结，提炼成果，课题汇报。

（2）做好成果展示工作

（3）总结经验，提炼成果，撰写课题相关论文。

（4）收集整理各类资料，做好成果展览工作。

（5）完成课题结题工作，为课题成果鉴定做好准备。

五、中班级部课题成员：

    束佳  颜静娟  陆金茹