主题背景下儿童戏剧活动内容开发与实施策略研究

——课题研究阶段实施计划

（2017.09——2018.02）

执笔人：叶晔

一、研究目标：

1.围绕小班主题“宝宝真能干”，形成和调整适合小班上学期年龄段幼儿表演的戏剧活动,推动幼儿园特色课程建设。

2.理论学习主要围绕幼儿的戏剧年龄特点，以及幼儿通过幼儿戏剧可以得到那些发展等方面进行开展。为老师们构建幼儿主题式戏剧活动，组织幼儿戏剧活动奠定了良好的基础。为提高老师的课题的研究能力提供了有效的支撑。

二、研究内容与重点：

⒈继续加强幼儿园戏剧特色环境的彰显，营造更好的课题研究的氛围。

⒉重点研讨幼儿园戏剧活动的开展，进一步探究戏剧活动与各领域的渗透的方式与方法。

3.在戏剧课题的实施中，逐步提炼教师在戏剧活动中的指导策略。

    本学期，我们还将把研究重点放在戏剧课教案的设计上。课题组成员分工合作，并及时反思重构。设计的主要目标放在“自由生成”上，要使孩子们在游戏活动中始终是自由的，并处在不断生成的过程中。同时积累好的，有章可循的戏剧课案例。

3.以戏剧节为依托的戏剧活动     

 本学期，我们将在园内开展丰富多彩的活动，如组织幼儿观看儿童剧表演，学习观众素养；在幼儿园举办戏剧节等幼儿演出活动等。让主题课程中的人物、动物“走”出来。

三、研究方法：

1.观察法：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。通过观察与分析来调整戏剧活动的内容、组织形式、途径和方法。

2.游戏法：表演游戏区别于其他类型的游戏活动的特殊性在于它兼具“游戏性”和“表演性”。角色游戏是幼儿自己生活经验的反映；表演游戏以“故事”为依据的特点决定了表演游戏的“表演性”。　　

3.经验总结法：即需要教师做一番总结、验证、提炼加工工作。在总结经验时，一定要树立正确的指导思想，对典型要用《指南》的立场和观点进行分析判断，经验一定要观点鲜明、正确，既有先进性、科学性，又有代表性和普遍意义。

四、研究对象：小班组全体幼儿

五、研究过程：

第一阶段：结合课题，开展研究工作，做好文献资料的收集和学习活动，继续充实理论，鼓励教师上网自主阅读、搜集相关的戏剧曲目及知识等方式，提高组内老师的课题研究能力。

第二阶段：跟踪观察戏剧活动中幼儿的发展，从中梳理戏剧促进幼儿的能力发展有哪些。

第三阶段：继续做好环境的彰显，结合戏剧班级特色，创设相适宜的环境等。

第四阶段：观察各年龄段幼儿戏剧能力的差异性。

第五阶段：以戏剧主题周为载体，渗透将幼儿戏剧的价值渗透到各个领域，发展幼儿的戏剧表达和戏剧表现能力。

第六阶段：总结                 

1.集中研讨本学期课题组工作收获。

2.收集并整理上传本学期课题组材料。

3.反思活动开展过程，撰写课题相关论文、心得。

4.收集整理区域游戏过程性资料，如：幼儿作品、表演照片等。

六：主题网络

语言：看图讲述：分果果                 

社会：中秋月儿圆                        

科学：芝麻开门                           

艺术：歌曲：月儿圆圆打月饼  

七、小班组课题成员：

    虞海萍 朱旻晨 周小钧 叶晔