大班组课题研究阶段实施计划

（2018.2——2018.6）

执笔人：束佳

一、研究目标：

幼儿园的区域活动，是孩子进行自主学习的重要场所，戏剧游戏区更是给了孩子一个自主创作、表演的窗口。幼儿园有层次有步骤地创设戏剧游戏区，特别是戏剧表演游戏区，不仅可为孩子提供了自主成长的平台，更可为其走向戏剧表演的舞台打下坚实的基础。

二、研究意义：

根据幼儿身心发展特点，激发幼儿的学习兴趣，同时关注幼儿的个体差异和不同的学习需求，爱护幼儿的好奇心、求知欲，充分激发幼儿的主动意识、创新精神和创造能力，倡导自主、合作、探究的学习方式，实践中，老师们发现，参加儿童剧的儿童表现力、表达能力和语言创造力有了比较明显的改变，因此，我们有充分理由相信，儿童戏剧这个载体对于儿童创造力发展的影响是毋庸置疑的，本选题是具有研究价值的。   

三、研究内容：

1.师资队伍的培训和发展

我们的教师都是师范教育背景，并没有接受过专业的戏剧训练。学校的师资培训主要是依靠团队交流和自我培训。依托我们学校正在实践探索的“全课程”，课题组长推荐相关戏剧教育书籍进行理论学习，帮助我们组织戏剧教学。本学期我们将组织课题组相关教师每周进行一次常规培训日程，由课题组的老师轮流作为主讲老师，用游戏、工作坊、排练、读书研讨、讲座的形式给课题组成员培训。同时我们定期组织观看王建新和胡亦潇老师的戏剧课堂实录，并推荐课题组老师阅读相关书籍，来提高自己的戏剧素养，和戏剧教学的组织能力。

2.儿童戏剧材料的选择和编写

年级组老师共同收集和整理适合儿童表演的剧本、童话故事等。指导幼儿进行故事续编、改编排练，培养幼儿把故事改编成剧本的能力，为剧本创编做准备。

3.儿童戏剧教学的组织形式的探索和实践

课间戏剧游戏：由课题组的老师每周一次轮流到各班开展戏剧游戏活动，每次15～20分钟。让孩子们放松身心，享受童真。

课堂变舞台：在课堂上“编演课本剧”、“即兴表演”、“情景教学”等，把把戏剧元素渗透课堂。

四、研究方法：

1.调查分析法

通过问卷和观察、谈话等途径，调查分析大班幼儿对音乐剧作品的兴趣与学习方式。

2.案例研究法

通过一个个具体的教学活动案例，分析绘本的选择、改编、教师在活动中方法策略的运用，以了解内容选择的适切性以及方法策略的有效性。

3.行动研究法

在自然或情景中观察幼儿活动中、活动后的行为表现，并描述出来，以判断教育效果。

4.经验总结法

通过实践记录、活动后回顾与提炼等手段，总结“大班幼儿音乐剧表演的初步探究与实践”，形成相关成果。

五、本学期课题实施计划及具体安排：

二月

1．制定本学习课题组研究计划。

2．召开新学期第一次课题组成员碰头会，交流寒假学习心得，讨论本学期主要课题工作，确立本学期儿童研究剧本。

3．安排本学习课题组工作及人员分配。

4．上传寒假学习研究资料。

三月

1．选拨年级组优秀戏剧研究老师和观摩优秀戏剧走廊环境。

2．集中观看戏剧课视频，研讨如何上戏剧课。

3．尝试上戏剧课，集体备课、观摩、评议。

4．启动“课间戏剧游戏”活动。

5．上传各类材料。

6．集中理论学习。

四月

1．集中讨论各自收集整理的儿童剧本、童话故事。

2．讨论制定“儿童戏剧”课程计划，启动“惊喜课堂”活动。

3．课题组成员各自在班级进行“课堂变舞台”的戏剧教学实践。

4．上传各类材料。

5．集中理论学习。

五月

1．继续戏剧课堂的教学实践。

2．开展本学期每班幼儿剧本观摩表演活动。

3．课题组成员各自在班级进行“课堂变舞台”的戏剧教学实践。

4．集中听课，研讨课堂中的戏剧元素。

5．上传各类材料。

6．集中理论学习。

六月

1．集中研讨本学期课题组工作收获。

2．开展幼儿“戏剧节”活动，展示本学期研究成果。

3．收集并整理上传本学期课题组材料。

4．准备结题台账资料的整理与上交。

5．制定暑期课题组活动新计划，安排暑期课题组研究工作。

六、大班级部课题成员：束佳  颜静娟  陆金茹