主题背景下儿童戏剧活动内容开发与实施策略研究

——课题研究阶段实施计划

（2018.02——2018.06）

执笔人：周曙菁

一、研究目标：

1.根据中班幼儿学习特点以及社会性发展需求，围绕中班主题“你快乐我快乐”，改编、创编适宜中班绘本剧“生日会”的表演内容。

2.引导幼儿大胆表达自我以及对同伴的态度，主动与他人交往，获得各种情感体验。

3.鼓励幼儿大胆想象、体验、模仿，创造性地再现生活游戏场景，不断发展口语表达能力以及交往能力。

二、研究内容与重点：

1.处理好戏剧特色课程与戏剧游戏之间相辅相成的关系

本学期戏剧活动的内容主要来源于幼儿生活情境！幼儿以戏剧的自然学习方法，如模仿、造型、控制和想象等来学习语言、动作与社会行为等，引导幼儿置身于想象的戏剧情景中来表现熟悉的经验，并衍生出新的经验。在指导戏剧活动时关注每个幼儿在想象的戏剧情景中运用智能、体能与直觉进行即兴式、创造性表现的状态。教师可以运用一些戏剧游戏来调整戏剧活动开展的节奏，在突出戏剧创作特点的同时观察与发现每个幼儿的表现。

2．处理好戏剧特色课程与幼儿一日生活各个环节之间的关系

戏剧活动的高效开展可以借助游戏的形式来进一步彰显，教师主要通过以下途径来开展适宜的戏剧游戏：在幼儿一日活动的过渡环节或者某一个时间段单独开展戏剧游戏；教师可以将戏剧游戏作为戏剧教学活动的热身、放松环节；家长的参与会使戏剧活动更有趣、更富有挑战性，教师可尝试在亲子活动中运用合适的戏剧游戏增加趣味性，锻炼幼儿的能力。

三、研究方法：

1.实践研究法

以中班年级四个班为实践基地，通过创意戏剧游戏，加入身体动作表演、角色扮演、情境设置、歌词韵律、图谱、故事、声势、舞蹈等方式，在丰富、生动、有趣、好玩的戏剧活动中实现教学目标。研究如何将创意戏剧游戏融入幼儿园歌唱活动、韵律活动、节奏活动、欣赏活动四个方面。通过听课、观摩、研讨等途径，现场观察并记录幼儿音乐活动的各个环节和反馈评价，为探索创意戏剧游戏在幼儿音乐活动中的策略获得大量的实证资料。

2.案例研究法

通过一个个具体的教学活动案例，分析剧本的选择、改编、教师在活动中方法策略的运用，以了解内容选择的适切性以及方法策略的有效性。

2.行动研究法

在自然或情景中观察幼儿活动中、活动后的行为表现，并描述出来，以判断教育效果。

四、研究对象：中班组全体幼儿

五、研究过程：

第一阶段：课程审议，选出适合改编成剧本的主题资源

第二阶段：设计课程（以“你快乐我快乐”为例）

第三阶段：执教老师              

周曙菁、蒋泽慧、田豫、周美玲、邵冰青

以上老师可以任意选择内容，采用两两合作的执教形式，一主一配，这样可共同创设环境，商讨教学策略，提高教学质量。

第四阶段：研讨                

1. 围绕课题具体内容，以年级组为单位，组织教师开展沙龙、学习交流、游戏开发等多种形式的教研活动。

2.利用集体教学活动、个性化的戏剧游戏活动、主题性的区域活动等形式开发“幼儿创意表演”，通过戏剧课程活动和戏剧游戏相互结合，注重幼儿活动过程的体验，促进幼儿社会性的不断发展。

3. 通过对大量的实践资料进行反复研磨和推敲，形成班本活动方案集、教育随笔、教学活动视频、音乐活动资源包、教育论文和研究报告等。

第五阶段：总结                  

1.反思活动开展过程，撰写课题相关文章，上传至幼儿园网站的“研修沙龙”。

2.组织课题小组成员，查找并阅读相关资料，对研究方案进行总结归档。

3.方案实施接近尾声，促使戏剧活动在幼儿园各学科方面进行融合，不断进行实践探索和案例收集。

4.整理本学期课题组材料、照片，对本学期课题研究情况作阶段总结。

六、中班组课题成员：

   周曙菁  蒋泽慧  田豫  周美玲  邵冰青