小班组课题阶段研究性总结

（2017.2——2017.6）

执笔人：蒋泽慧

表演课程：是指幼儿园课程实施途径中包含的具有表演性质的内容。从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的地选择、组织和提供的综合性的、有益的经验。本课题的表演课程内容以幼儿多元智能课程为依托，选取与幼儿年龄段相适宜的多形式的表演活动，引导幼儿运用“语言、动作、情感、交往”等创造性地再现过程，开发幼儿的各种潜能，促进幼儿多元发展。

我园倡导“表演化教学”。幼儿园要关注幼儿的表演愿望，并将这种愿望引入课程实施的一些相关领域，将表演作为课程实施的重要途径，使表演真正反映和满足幼儿的需要。只有这样的表演才是幼儿自己的表演。幼儿的表演和商业演出不同，他们的表演就是为了他们自己，表演的目的就在表演过程中，表演的乐趣也在表演过程中，从这个意义上讲，关注并成功开展幼儿园表演课程是真正符合幼儿需要的，真正对幼儿的发展有价值的。

通过本学期对课题的探索实践，我们发现幼儿在很多方面有了明显的提高。主要表现为：

1.幼儿参与表演游戏的积极性大大提高了，从“要我表演”逐步转变为“我要表演”。主要表演的幼儿多了，表演中原无所事事的幼儿少了，区域活动中参加表演活动的人数增加了。幼儿在表演中，语言能力得到了提高，养成了良好倾听、观看表演的好习惯，发音较准确。对词义的理、运用及语言表达能力也大大提高。

2.幼儿在表演过程中的创造性得到充分的发挥。不少幼儿敢于在表演中创造地运用道具，表现角色特征。创造性地发展情节，丰富了原有的内容，提高了表演的能力。

3.家长对幼儿表演的积极性有了很大的提高。尤其是在本学期的戏剧节活动上，我们得到了家长的大力支持，家长为孩子们买演出服装，帮忙组织现场秩序，配合幼儿园的时间到园进行多次排练等等。