一、本月课题研究具体情况

在幼儿园总课题计划的引领下，我们在本月首先制定、研究了大班年龄段的子课题计划。我们大班组课题成员对大班现有主题课程内容进行梳理，根据幼儿的生活经验、兴趣特点、认知发展等因素，寻找可实施的儿童戏剧活动元素（主题课程中的相关语言、美术、音乐等活动），结合主题《动物王国》开展课题，开发适合大班年龄阶段幼儿的戏剧活动内容。我们设计了《动物狂欢节》主题活动网络图，旨在让孩子们通过欣赏音乐、动画片了解几种动物的特点，将动物的特点在音乐的伴随下自然、大胆地演绎出来，并在此过程中，学会自己装扮自己，学会欣赏别人，较客观地评价自己，从而较恰当的为自己选择剧中角色，与同伴一起团结协作，完成音乐剧的设计、演出。由此还生成了第一个剧本《笑翻天的农场》。

二、研究中的困惑

当我们把戏剧看成是幼儿表达自我、认识和理解世界的一种手段时，戏剧教育的内容就不再仅仅局限于“表演”了。在戏剧教育课程中，表达、创作和表演构成了戏剧教育的内容，有了剧本如何表达戏剧呢，这是初期研究者的一大困惑。

三、解决的方法与策略

    戏剧表达是指儿童用视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等在假想的情景中，以角色或非角色的身份表达自己的内心感受和想法。儿童的戏剧表达从模仿、造型、控制和情感四个维度展开。

这里的“模仿”是指用身体(或言语)对人、动物、事物各种特性及其细节进行动态性再现、复制的能力。小班幼儿主要模仿熟悉的人或动物。如模仿小兔子跳、小老鼠偷吃食物、妈妈对宝宝说话的温柔语气等。中班幼儿主要模仿常见的人物或动物，如模仿小鸭和母鸭散步、游泳、觅食的动作和神态，模仿绘本中狐狸要吃掉小猪时凶恶的表情和小猪害怕狐狸的表情，并能初步模仿常见的过生日、吃饭、洗澡等生活事件的过程。大班幼儿通过模仿学习一些新的经验，如餐厅礼仪等。在模仿过程中，幼儿需要调动以往的经验，并借助感官，用表情、动作、声音和言语表达出来。幼儿的模仿可以不完全相同，通常带有他们自己对模仿对象的理解，是他们自己特有的表达。