一、本月课题研究具体情况

1.在课题背景下继续学习了一些相关的理论学习资料

2.继续实施、开展剧本《笑翻天的农场》

二、研究中的困惑

在实施剧本《笑翻天的农场》中，我们老师都会遇到这样的问题：就是在实施课题中老师应该采用怎样的教学模式来引导孩子学习剧本、表演剧本，因为我们在实施教学中，一般都是用图片等方式让幼儿理解剧本，但是时间久了，孩子们总会兴趣不高，对于学习剧本显得比较被动，因此，教师在实施戏剧课题的时候，如何才能让幼儿学得轻松，学得如鱼得水呢？这就是我们需要考虑的方面。

三、解决的方法与策略

1．现代教育技术的教学模式

电视和电脑以其新鲜直观的优点，正悄无声息地改变着现代幼儿的思维和生活方式。因此教师将故事情节转换成FLASH或漂亮的PPT，幻灯、录像来引导幼儿观看，这样教学形象就会深深地扎根于幼儿的脑海，看后再组织幼儿进行讨论。

例如在学习童话剧《笑翻天的农场》时，如果只是一张张的图片，幼儿没有那种感性经验，对于农场中动物们变化的心情是无法表达的。为此，在教学活动中，老师可以运用多媒体手段，制作课件，把静态的画面，变成了具体、形象的“动画片”，生动的形象、丰富写实的场景，有利于幼儿进行观察、分析、综合，在边看、边想的活动中加深了对剧本内容的理解，从而既发展了形象思维，又发展了语言逻辑思维。当然，话匣子就打开了。在进行童话剧的实践，教师还突破童话剧教学的习惯形式，利用一些新颖题材作为童话剧教学的载体。

2．图画式的教学模式

图画是用线条、色彩描绘形象的，是唤起幼儿想象最直接的形式，而反复阅读连环画，特别是情节的分解图，故事发展过程比较明白，最符合幼儿的认识水平。图画为幼儿提供了生动的画面和鲜活的形象，使理解更容易。理解故事后，孩子在剧本区域中自发表演，虽然只是剧本的雏形，但幼儿通过相互启发，想象剧本的内容，人物对话的感情、意思等等。

3．情境对话式的教学模式

让幼儿在在轻松愉快的气氛中，对每个童话故事情景进行充分练习，加深理解，使幼儿不觉厌烦、易学乐学，自然而然地了解童话故事的内容。如：在《笑翻天的农场》中，教师可以安排一些轻音乐，用优美的旋律来培养幼儿一种和谐的精神和愉快的情感。在故事重复最多的一句就是“来呀来呀来呀来呀，本事拿出来；怎样怎样怎样怎样，没什么了不起。”在这样轻松的环境下通过这样重复的话完成对一个剧本故事的表演，简单又不失戏剧的魅力所在。