活动反思

                ——对儿童戏剧活动《笑翻天的农场》反思（三）

       通过前面两个月的学习，本月重点在于分角色排练。但是，在排练开始时，孩子们争抢角色，只关心自己扮演的角色，常常出现等候出场时注意力不集中，不关心他人的表演，不知道表演进行到了哪里而忘记了出场等情况。于是，我就走进去，与孩子一起讨论每个角色在表演中所所应当出现的位置、采用轮换扮演的办法、猜拳扮演、选举扮演等手段让孩子熟悉剧目提高注意力，同时让更多的孩子得到不同角色的锻炼，使他们人人能表演不同的角色，并与朋友协商在表演中互相配合。让孩子在观看同伴的表演时意识到自己的表演要被观众所欣赏、评价，逐步的提高自己表演时的自我要求并在行动中表现出来。 

排练中肯定有会有孩子胆小不愿意表现自己，这时，我就以自己为榜样对音乐剧表现出极大的兴趣，以此来鼓励孩子参加到音乐剧当中来。同时根据不同年龄段的孩子，我提供了不同的支持手段。大班的孩子可以根据角色自愿的、自由的进行表演，老师关心的重点在于孩子们的交往、合作、解决问题的行为能力，关注鼓励的重心是孩子在舞台上的自信和大胆的表现。 

在音乐剧歌曲的教学当中要让孩子了解歌唱要融入故事情景当中。歌唱绝非单纯的歌曲表演，所有的歌曲应以情节为背景，结合演唱、表演、台词等形式，针对幼儿特殊的心理特点及生理特点，进行音准的、节奏的训练，分角色演绎歌曲，使幼儿身临其境，全身心投入

到整个音乐剧表演当中。让单一的演唱变为全方面能力的展现。在教学当中，创造良好的表演环境，使孩子的表演活动更具情景化，更符合幼儿的年龄特点，使其在演唱歌曲时充满想象力、创造力，尽情享受音乐剧的魅力。  在音乐剧的表演当中可以适当的配以简单易学的乐器进行伴奏，让孩子们参与到作品的创作当中。有了乐器的加入可以提高孩子们的积极性，又能培养他们的手眼协调能力。使幼儿能够倾听不同的背景音乐来进行伴奏，分辨不同的音色、速度、力度，区分不同的音乐类型，建立大脑中听觉的记忆，通过老师的引导讲解等方式理解对音乐的审美体验。 

在舞台的创作方面一定要配合剧本内容。从孩子的观点来看，他们首先会对角色的道具十分感兴趣，然后才关注角色的服装装扮和场景布置等细节。我们可以顺应孩子们的思路与进程，在布置得过程中首先制作道具、布景、服装、化妆等舞台的美术工作。老师通过收集素材，自己设计、制作表演的道具，舞台背景的布置要逼真。老师可以根据孩子的年龄特点来引导孩子共同设计服饰装扮，让他们和老师一起动手制作舞台需要的小道具。同时可以给他们提供一些废旧物品，让孩子们发挥想象如何将废物变成演出中的道具变废为宝，充分的发挥孩子的想象力和创造力。在音乐剧演出时，孩子们穿着自己设计的衣服、拿着自己制作的道具闪亮登场心中肯定无比自豪。