通过前面一段时间的学习，孩子们对于自己扮演的角色的台词有了一定程度的理解，本月，我们的重点是把各个部分衔接起来，但是，在编排的过程中，我发现了几个问题：

1．有些幼儿胆子小、音量不够大是组织表演的难点。

2．小动物出场时对音乐节奏的把握是游戏中的难点。

3．幼儿在排练中还会遇到没有舞台方位感、找不到正确位置的现象。

针对以上问题，我采取了以下几种对应策略：

1.教师采用多人担任一个角色的策略，既增强了幼儿在舞台上表演的信心，解决声音小的问题，又满足了每个幼儿同时上台表演的愿望。

2.让幼儿多听音乐，帮助幼儿固定节拍。如“奶牛”出场时可以告诉幼儿，奶牛上山吃草的时候要注意，跟着音乐走两步回头看一看，重复两个动作后再转身看后面有没有跟着大灰狼，这样幼儿就知道走四步可以到山顶，在山顶上遇到可爱的小姑娘。

3.教师可以给幼儿寻找相应的参照物，如小椅子、在地上贴“小贴画”筹，帮助幼儿确定自己的站位。另外，有些幼儿在排练过程中似乎对什么都不是非常感兴趣，学了两句台词就不学了，做了几个动作又没劲了。教师不要盯住这个“缺点”不放，而应着力寻找这些幼儿的强项，让他们看各组“小动物”出场后问：“你喜欢哪个小动物？你想成为哪个小动物呢？为什么？”有的孩子说：“喜欢小鸟，因为小鸟的动作好看，笑得很美……”引导幼儿根据自己的意愿表演自己喜欢的小动物，幼儿就会愉快地投入到演出活动中。同时，为了更好地解决方位的问题，我在课前利用“椅子转转转”的游戏，让幼儿通过围着椅子转“S”形，轻松地了解“S”形的队形方案。由此延伸，让幼儿双人从不同方向围着椅子转，形成上场与下场的交替。幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动变得快乐而有趣。

    通过多种方法，孩子们在愉快的氛围中成功把整个舞台剧排练下来了，期待下个月的精彩演出！