活动反思 ——对儿童戏剧活动《笑翻天的农场》反思（六） 颜静娟 最后，我主要是让幼儿评选最佳小演员，让幼儿能够比较客观地评价自己和他人的表演。由于我在幼儿表演前已经布置好任务了，所以幼儿在观看表演时是带了任务去观看的。 由于我在整个活动的筹备过程中，能够充分尊重幼儿的意愿与想法，注重激发幼儿的主观能动性。在鼓励幼儿大胆表达自己想法的同时引导幼儿接受他人意见，注重培养幼儿的社会性发展。 由于在整个活动中幼儿是带着任务进行的，因此幼儿自始至终做事非常认真、投入。在角色的扮演上，我不指定幼儿扮演什么角色、如何分组，对幼儿的表演更不是横加干涉。而是通过创设环境与条件，让幼儿自发地有计划地进行活动。在表演技巧上，我能够努力引导幼儿理解角色的内心感受，使之与自己的情感体验相联系，发自内心的表演。同时鼓励幼儿有创意的表演，并可作为评价中的一项。 主要内容： 1、活动体现了教师对幼儿的尊重，但是幼儿前期经验准备不够丰富。幼儿是整个活动的主人，教师在恰当时出现，并进行适宜引导，帮助幼儿梳理旧经验，学习新经验，切实实现了教师是幼儿活动支持者的角色。但我觉得小评委在评价之前应该更加细致地了解评价的规则，让幼儿明白应该从戏剧表演的角度去评价，如表情要丰富、动作要夸张，要表现角色的内心特点等。幼儿前期经验准备应该更细致、丰富。 2、注重幼儿自信心的培养，让每个幼儿都有展示的机会。幼儿表现很自然、大方，体现了前期活动老师的培养。我觉得不仅要评选“最佳小演员奖”，还可以设“文明观众奖”，因为有的幼儿总想去看小评委怎样打分，影响了活动的秩序。这样，一方面就能让幼儿更主动、认真观看表演了；另一方面也是一次养成教育，学会礼貌地观看别人表演，既是对别人的尊重也是对自身的素质培养。 3、生态式艺术教育体现出了幼儿主动学习与发展的优势。这个活动体现了生态式艺术教育的对话观和师幼平等观，教师充分相信幼儿的艺术潜能，教师不以高高在上的权威自居。能够看出师幼之间彼此尊重，是亲密的伙伴。同时提一点建议：幼儿在欣赏上要定位，要从戏剧表演的角度去欣赏、评价。评价时可请小组代表发言，这样更快一些。还有，活动中的保教配合要体现在每一个细节上，小演员换服装时，尽量让幼儿自己去做，相互帮助。保育员要明白教育目标，不要包办代替。活动体现了生态式艺术教育中“艺术与社会”的教育层面，发展了幼儿的社会性，比如正确评价自己和别人，倾听别人的意见，正确面对输赢等等，对培养幼儿有健康的心理都非常重要。还要深人学习《纲要》，体会每一条的含义。在小主持人的选择上，可以让更多的幼儿来尝试，给那些不敢来表演的幼儿提供一个在大家面前表现的机会。在表演上，教师要引导幼儿理解角色，可结合自身的感受来表现，这样能够提升幼儿的表演经验。 4、评价表格可以让幼儿自己来设计。幼儿设计的评价表不一定都一样，可以体现个性，这样才能充分发挥每个幼儿的主动性。