在确定了近期表演游戏的内容《小青蛙卖泥塘》后，就又要创设表演情境了！考虑到道具的美观性、牢固性，以往大多是我们老师布置好场景，幼儿直接去表演。但在一次次的实施中，我们也发现，幼儿在使用道具时不会爱惜道具，同时，我们也发现这种方式无形之中减少了幼儿进行创造性表现的机会，使他们只能在教师预设的情景中选择相应的头饰、道具等进行表演，而无法个性化地创设情景和装扮自己。为了改变这种现状，使幼儿主动地建构表演的情景，我们决定为幼儿提供成品和半成品的材料，鼓励他们大胆想象并自由制作所需的场景、头饰、服装、道具等，使幼儿在不断主动操作材料的过程中获得信息、积累经验和发展能力。 中班的孩子在动手能力上还是存在一定差异的，所以我们老师在“放手”的同时考虑到孩子的年龄特点，进行了有目的的引导： 1. 建议孩子们先进行预演，然后确定必要的东西，不是很必要的不选，选了就好好地利用。如：代表角色身份的头饰或者胸饰是必不可少的，一定要进行制作。 2. 鼓励幼儿通过实验去积累同样的东西可以有多种做法的经验，找出事半功倍的方法。 如：头饰制作时，把动物图片与套在头上的纸环分离开来制作，纸环的尺寸也有大有小，适合各种头型的幼儿佩戴。 3. 不管是制作操作材料，还是演出时的换场、搬运环节，做到快速，以便节省时间。 一个阶段的实施下来，很多孩子的动手能力有了一定的提高，连平时不怎么喜爱绘画的小朋友现在也常常会出现在美工区进行涂鸦！爱护道具的现象也有了明显的改观，个别幼儿发现道具摆放不整齐或者掉了下来会主动上前摆一摆、贴一贴，主人翁意识增强了！