活动反思

                ——对儿童戏剧活动《三只蝴蝶》反思（二）

在通过第一次游戏活动后，全班幼儿大部分已经掌握了角色之间的对话和出场顺序，幼儿在活动中表现出了极大地积极性。能大胆的尝试运用生动的语气、动作、神态来表现三只蝴蝶和三朵花的角色特征。

整个游戏过程中，每位幼儿都能参与到活动中去，连平时那些内向的幼儿都能积极地参与活动，是整个游戏中的亮点。也许这次活动并没有完全达到我预定的目标，只有为数不多的幼儿能将角色的语气、动作、表情做出来，但是全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣，大家都玩的十分开心。我想这也达到了游戏最主要的目的。

随后，我又为孩子们准备了花朵、太阳、乌云等头饰，新增加了红花区、黄花区、白花区的场景布置。“小蝴蝶”在雨中飞时，乌云要出场；一会儿太阳出来又要把乌云赶走，这些表演片段没有老师说白，很难表演下去。乌云演员会在场上说：“太阳出来。”太阳忙把乌云赶走……于是，我立即引导幼儿围绕这个问题进行讨论，怎样解决问题？大家都认为旁白部分太多，有几个孩子就想到了用音乐控制表演的整个流程。那怎样的音乐更有代表意义呢？并由此引发了音乐与游戏的融合，表演游戏的结束阶段。这样才能够使他们更加投入、增强他们游戏的兴趣欲望。

从最后一次表演游戏中，演员们感受到了下雨、太阳出来的不同音乐背景，增强了表演的效果，和其他小演员们的默契配合。虽然大多数幼儿都能跟随音乐积极投入到表演当中，但还有个别孩子在表演中语言讲述不完整、不连贯，我想每一次游戏结束后的问题，将是我们下次游戏关注的研究点和努力的方向