活动反思

                ——对儿童戏剧活动《三只小猪盖新房》反思

                         颜静娟

主题活动《三只小猪盖新房》已经告一段落。回顾这一阶段以来教学活动以及游 戏活动的实施情况，感受颇深，有得有失。总结如下：

一、根据实际情况制定计划。

经观察，我们班孩子的能力差异挺大，耐力意志力也能感觉到明显的差距， 很多孩子做事很马虎，从取、放水杯，拿放椅子，入厕洗手，午睡，游戏以及 学本领各个环节都可以感觉到孩子之间的差距。就拿洗手这个环节来说吧，马虎的孩子很少捋袖子，手稍微碰下水就当洗手了，细心的孩子先会捋袖子、擦肥皂手心、手背认真的洗。为了让孩子改掉马虎的坏习惯，我们安排了此童话 剧的学习。

让幼儿学习故事《三只小猪》，通过这个故事的学习让他们初步懂得做事马虎的后果， 培养他们做事认真、耐心的优良品质。

二、根据幼儿年龄特点，扎实地开展活动。

从一个环境到另一个环境生活与学习需要一段时间去适应，特别是小班的 孩子，现在的孩子。现在决大多数是独身子女，在家很娇气，有的家长因为他 们小而低估了他们的能力，认为他们什么也不会，什么也做不好，与其让他们做错，还不如自己代劳，种种原因的存在，以致孩子的动手能力很不尽如人意。 我们围绕主题《三只小猪》，开展了一系列的相关活动。如故事《三只小猪》， 音乐《猪小弟》、《在农场》，手工《美丽的房子》、《小猪家的窗帘》，健康《赶小猪》，计算《三只小猪》等等。

先从有趣的故事入手，激发幼儿兴趣，如:在故事《三只小猪》中，我们 考虑怎样才能使孩子理解“马虎”与“耐心”的区别呢?我们让孩子观看碟片《三只小猪》，让他们自己去看猪大哥、猪二哥和猪小弟是怎么盖房子的。以提问的方式去引导他们，如：三只小猪谁的房子倒了啊？为什么它们两的房子会倒呢？猪小弟的房子为什么没有倒呢?让孩子说出三只小猪是用什么盖房子的，怎么盖房子的。老师进行总结，你们看，像猪大哥和猪二哥那样很随便地盖房子就是马虎地盖房子。猪小弟一块一块砖头运来，认真地盖房子就是很细心、很耐心地盖房子。我们还让一部分孩子来学学马虎盖房子和细心、认真盖房子。看的出很多孩子真的理解了马虎和细心。

我们班的孩子性格各不相同，有的孩子胆子大一些，有的孩子胆小，不愿表现自己。我们在安排孩子童话剧表演时，考虑到孩子的性格特点，为了给每个孩子表现机会，又不至于这个角色对他来说难度太大，我们有意安排一些胆大的能力强一些的孩子表演大灰狼、猪小弟，让一些胆小的孩子表演一些简单一点的角色，孩子表演得真的很棒，特别是那些胆小的孩子，我想对他来说决不只是一次简单的表演，很可能改变了他的性格，因为他得到老师和同伴的肯定，建立起信心和勇气，在以后的活动中就会积极很多，更愿意去表现自己。

三、主题反思

1．当活动开展到后期，又出现了一些问题。幼儿受语言发展的限制，表达 能力较差，影响幼儿学习童话剧中的对话。在语言活动《三只小猪》的第三个环节中，我们尝试着让孩子自己去讲述故事，一部分孩子讲述地很棒，大部分孩子在老师稍加提示下讲述出了故事，但仍有一小部分幼儿表达不准确，发音不清晰。作为老师平日里应该给予这些托儿更多的关注，与他们多交流，抓住机会，引导幼儿用语言表达，同时，培养幼儿听的习惯，也有益于提高托儿的语言能力。

2．针对个别幼儿的特殊情况展开观察、研究。我们班有好几个孩子发音不准，还有两三个孩子言语能力较差，甚至还不太会说话。我们对那些发音不准的孩子给予纠正，但不刻意让其立即能发准。对胆小的孩子创造机会引导、鼓励孩子多与人交往，表达自己的想法。

3．家长资源的运用起到事半功倍的效用。家长配合能做到：（1）及时地向孩 子讲述一些猪和狼的一些特性，让孩子对猪和狼有了进一步的了解；（2）协助我们一起纠正孩子的发音。

我相信通过我们的共同努力孩子一定会健康、快乐成长。