活动反思

           ——对幼儿戏剧《下雨了》的分析与思考

执笔人：岳蓓

“下雨”的生成活动中，在讨论时有孩子提出：下雨后这些动物和虫子又会怎样。孩子充满好奇的问题．其实完全可以生成一个非常有价值的探索活动，然而在活动中教师虽然让孩子和自己的爸爸妈妈到书籍、大自然中去寻找答案，但并没有顺着孩子的好奇引导孩子去观察探索雨天人们的一些表现或下雨和自身的关系，也没有让孩子将探索的结果和同伴们用语言或其它多种形式分享，而是将孩子引入教师的预设活动这无形中也扼杀了孩子本来所要进一步生成的有价值的活动。依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，当孩子好奇地探索一些事物现象时，作勾教师应创造机会和条件引导幼儿积极进行小组的或集体的交流与探索，从而使教师的预设与幼儿的生成相互交融、有效渗透。所以说幼儿自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的，两者是相互交融，有效渗透的。

不过幼儿园的音乐教学的改革和创新都还是离不开转变观念、学习和掌握扎实的理论。因此，我觉得还是要在平时多学习一些先进的教育理念和先进的信息技术让它们切实地为教学服务。同时还加强日常生活中各个环节的利用与培养。我想，只要坚持下去，长期下来，幼儿对音乐的审美能力、感受力、表现力，都将会有很大的提高。