活动反思

------对音乐儿童剧《小老鼠上灯台》的反思

中四班  陆金茹

《小老鼠上灯台》是一篇脍炙人口的故事。故事诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。今天我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，老师先出示PPT小老鼠，吸引孩子的兴趣，接着老师根据故事内容提问，“小老鼠在做什么？小老鼠什么时候出来？为什么小老鼠要晚上出来？小老鼠最怕谁？为什么？”孩子们根据我的问题进行了热烈的讨论。紧接着我请孩子们再次欣赏PPT动画，故事《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在让幼儿完整欣赏故事的时候，我让幼儿看课件欣赏来激发幼儿的情趣，这样孩子既能理解故事的趣味性，同时还能清楚的听清楚儿歌，理解故事中对话的意思。在学习时用动作表演时，我利用课件，幼儿说出哪句，大家就一起学哪句，老师在这个过程中，针对儿歌的难易、孩子的掌握程度，有针对性的引导。

教师的情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话般的世界，孩子们兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。通过故事表演，让孩子们亲身体验了歌曲中的故事情节，幼儿表现非常投入，自然而然地理解和熟悉了歌曲的内容，使表演过程变的生动、活泼，富有情趣。幼儿在随乐表演时，把小老鼠轻轻溜出来爬上灯台偷油吃，大胖猫喵喵喵叫着走出来，小老鼠又慌慌张张地逃跑的样子表现得栩栩如生，达到了培养幼儿丰富情感并真实体验的目的。在表演中我还采用了角色游戏的形式进行表演，让幼儿在玩中学、学中玩，使整个表演过程充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对故事中角色的理解，又培养了孩子初步的合作意识，同时也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个表演推向高潮。

整个表演活动根据中班幼儿爱玩、好游戏、注意力不容易集中等特点，以音乐贯穿整个活动，因此幼儿对此表演活动相当感兴趣。孩子们以小老鼠的角色积极参与，热情投入，表现出了轻松愉快的情绪。表演中的歌曲通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据故事的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使表演活动情趣盎然，生动活泼。边沿活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

在剧本的表演过程中，为了激发幼儿的表演欲望，我增设了“花猫帮”和小动物，增加了表演花猫的角色，让更多的孩子能尝试扮演花猫的角色，同时增加了关于花猫的舞蹈和对话，使得孩子们对扮演“花猫帮”成员充满期待。为了增加剧本中小老鼠对花猫的害怕，我还增加了小动物的表演对话与动作，使得小老鼠对花猫的畏惧感增加。整个的剧本的创编和改编，最后在孩子们的表演中得到了表现，效果还是不错的。表演活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。