中班幼儿哑剧表演《白羊村蔬菜种植风波》的活动反思

周曙菁

儿童戏剧教育的内容体系分为“戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演”三个组成部分。作为儿童戏剧种类之一的哑剧也不例外，哑剧中的戏剧表达涉及到儿童在假想的情景中，通过扮演角色来表达自己的内心感受和想法。其表达主要是通过想象从感知、模仿、造型、控制、情感等方面展开。哑剧中的戏剧创作主要是以儿童作为主体，在教师的引导下不断产生新的想法，在虚构的情景中将自己的想法转化为行动，以寻找解决问题的各种方案。创作与表达相比，增加了情节和场景两个要素。而哑剧表演是有表演欲望的儿童，在教师的引导下，创造可多次传递的、不断丰富的舞台作品。对于幼儿园中班幼儿来说，可以把表达与创作作为主要的发展方向。

基于幼儿园课程的组织形式，我们通过三种组织形式（主题式、渗透式、区域式）开展中班幼儿的哑剧表演活动。班本剧《白羊村蔬菜种植风波》通过有趣的情节和诙谐的对话，讲述了一群小羊要建成自己的蔬菜种植基地，灰太狼等坏东西出坏主意，委派黑蜘蛛打人羊村搞破坏,被蜘蛛侠等识破诡计，将他们一网打尽,最后白羊村的小羊们吃上了绿色蔬菜的故事。小羊的原型出自于孩子们喜闻乐见的动画片《喜羊羊与灰太狼》，因此，孩子们对于角色的性格特征都有了比较清晰的了解。而这个故事背后蕴涵的教育内容则有两块：认识绿色蔬菜和蜘蛛。所以，在表演哑剧的过程中，我们通过区域活动的方式，引导幼儿认识和了解哪些是绿色蔬菜，它们是怎么种植出来的，了解蔬菜所含的丰富营养成分，知道多吃蔬菜对身体好；了解到蜘蛛是幼儿在生活中常见的小动物，他们常常会在墙角、树枝上看到，各种各样、种类很多，设计的益智区游戏有“蔬菜分类”、“分辨蜘蛛”，美工区游戏有“蔬菜盖印”、“蜘蛛网”，建构区游戏有“蔬菜种植基地”，表演区有创编舞蹈《黑蜘蛛之歌》、《黑蜘蛛之舞》等等。在幼儿表演哑剧的过程中，我们通过音乐渗透的方式，帮助幼儿进行表演的上下场衔接，激发幼儿用形象的动作表现各自的角色特征，使整个表演丰富有趣，带给大家视觉与听觉上的双重享受。

美中不足的是我们在设置表演区场地的环节上忽略了幼儿秩序性的培养，主要表现在幼儿上下场秩序有些混乱，在今后的活动中，我们将调整表演场地安排，给幼儿创设一个有序的表演氛围，帮助幼儿形成好的活动习惯。