观察对象

吴昕语、胡一舟等

观察地点

中二教师

观察时间

12月19日

行

为

描

述

吴昕语、胡一舟等小朋友根据自己的意愿选择了角色：猫队长、小猫、怪兽。猫们背起了小背包，开始了他们的旅行。猫队长讲述着绘本中的语言，带领小猫们一步一步往前走。在这个过程中，我发现原来11只猫的语言他们很自然地分配到了4只猫身上，每人轮流讲一句，个别小猫把绘本中的表情和动作都演绎得活灵活现。接下来的钻袋子、拉滚子、蹲笼子、打怪兽等情节，大家都在兴奋中完成了。

初次扮演幼儿表现非常积极、非常兴奋。但也存在着一些不足：幼儿对语言的掌握还不是很熟练，扮演过程中时常出现这样的情景：一名幼儿对着另一名幼儿说“轮到你了，你快说呀？”、“你说‘……（绘本中的话）’。”这样的情景对于整个绘本的扮演是有影响的；幼儿在扮演时不够投入，只是兴奋，因此不能把角色的表情很好地表现出来。

行

为

分

析

在扮演前的道具准备中，11只猫的场景道具是近阶段绘本角色扮演中最多的一本绘本，里面的场景一共涉及到花园、天桥、草地、口袋、怪兽城堡、牢房、天桥等8个场景，而每个场景需要的道具加起来就更加多了，这么繁琐的道具场景今天在扮演前孩子们就花费了好长的时间布置，而且在布置的时候缺乏空间的调控，所以孩子们出现了很多地方有漏掉，如草地忘记演了，又如孩子们在中间穿来穿去，走到了别的场景地等等。于是在讲评的时候和孩子们一起商量，“如何更好的布置场景？”最后大家商量出来，可以选择一到两个场景演，不需要每次都全部演全，可以选择部分演，这样孩子们既可以尝试不同场景的扮演，又可以在摆放道具时方便，真是一举多得。