观察对象

刘翊寒、张祝晗、华梓凌

观察地点

教室

观察时间

2015.11.23

行

为

描

述

  刘翊寒在大树上场的时候老是听不到音乐，别人都上场了，他还是呆呆的坐在位置上，东张西望，不知道在想些什么事。张祝晗、华梓凌看见了，把他拉到了大树的位置上，并提醒他：“刘翊寒轮到你了！”刘翊寒听到了，赶紧跟着音乐做起了动作。

行

为

分

析

表演游戏《一群小猫去旅行》，游戏初对于小猫、大树、小花等角色就提供了头饰，孩子们在动作表现上都显得比较生硬，特别是大树，表现的不是很明显。于是我就根据角色特点利用区域活动时间，和孩子一起来制作道具。孩子们看到这些道具材料兴趣更加浓厚了，而且动作也表现的更生动。

中班幼儿的表演能力相对还是比较弱，在表演游戏中他既不能从嬉戏性角色行为到更高水平的目的性角色行为的回归，也不能完成从一般性表现到生动性表现的提升。这种现象表明：没有教师的引导，幼儿的表演游戏很可能停留在嬉戏打闹状态，以后也难产生“演得更好”的要求和努力，提高幼儿的表演能力是表演游戏有续、有效开展的重要因素。