观察对象

全体幼儿

观察地点

教室表演区

观察时间

2016.6.16

行

为

描

述

表演活动“三只小猪”正在进行中。片段一：表演至小黑猪逃跑时应该怎样跑，“害怕，一边跑一边喊救命？”笑笑说。师：“会说些什么？”笑笑：“救命啊，救命啊，大灰狼要吃我。”片段二：表演至最后时，老师问：三只小猪是怎样从砖房出来的？笑笑：跳着出来的。边说着还边做跳着出来的动作。师：为什么是跳着出来的？笑笑：因为她们战胜了大灰狼。 

行

为

分

析

在今天的活动中，孩子们都能踊跃的参与。从以上的情况可以看出，笑笑小朋友对儿歌的表演有自己一定的想法了，而且还能进行儿歌表演的“导”，同时是“导之有效”，让很多孩子们是很“服帖”呢。笑笑平时比较喜欢在我们创设的“表演游戏”中进行表演，也许他的自信就来自于这里呢，因为这里是孩子们自由发挥自由表演的地方。

针对以上情况，在以后的活动中，我可以采用以下几个方法，帮助孩子们共同进步。首先，让笑笑发挥优势，“以强带弱”，让他在“表演游戏”中多多带领孩子们进行表演，老师为他们提供更多一些的道具，以丰富他们的表演内容。其次，在以后的活动中，注意动作与语言的相互渗入开展，在丰富孩子们语言的同时也丰富肢体语言，为表演打下基础。最后，可请家长配合我们的活动，每次活动后，可让家长配合在家和孩子运用表演的形式进行儿歌的熟悉和巩固，增强趣味性。