观察对象

周墨阳、吴玥泱。陶宇瑄

观察地点

表演区

观察时间

2016.10.14

行

为

描

述

孩子们在阅读时喜欢的一些绘本故事，百读不厌的经典故事都可以作为剧本的创作元素。再说一说角色的分配，完全由孩子们自主推荐、毛遂自荐自己适合什么样的角色，遇到抢角色的问题那所有的孩子都会成为裁判，看谁更胜出一筹，谁更能胜任这样的一个角色。更能体现以孩子为主体，人人参与的原则。其次来说一说舞台服装、道具等都是孩子们和老师家长一起利用一些废旧物品制成的。最后说一说录音，每一个班都有录音的软件孩子们经常都是边表演边录音。不需要刻意的去录音。

在剧本实施的过程中也会遇到一些实际性的问题，有的故事比较长，人物较多，有的故事又比较简短，人物少，角色分配不过来，每一个年龄段的孩子接受的也不一样，比如小班的孩子，我们就要运用“减法”，剪短故事内容，让故事情节简单易记。减表演上的难度，用贴近幼儿生活的情节替换难表演的情节，减语言上的难度，把书面画的语言变得口语话。减意义上的难度，选其中一个教育意义，让重点更加突出。

行

为

分

析

本次活动调整为：

1.注重幼儿表情，动作和情感的体现，让幼儿表演更为生动；

2.剧本的选材、角色的定位、乃至服装道具，人人参与；

3.教具可放置表演区，让幼儿开始游戏时自由取放，保证不会影响到各主题游戏的进行；

4. 将我们日常教学中的美工、音乐、建构、阅读、角色表演等多种区角游戏结合起来。