儿童行为观察记录 观察对象 赵铭轩 观察地点 大五班教室 观察时间 2016.9 行 为 描 述 由崔高洋、邵雨涵、经晨硕、赵铭轩等小朋友主演的舞台剧“花木兰”在“小书虫亲子舞台剧”比赛中，获得了评委老师们的好评。孩子们通过这次比赛不仅锻炼了胆量，更提高了对自己的信心！ 近期，“花木兰”剧组的道具、背景投放到了孩子喜欢的表演区内，赵铭轩小朋友最先发现，跑到我跟前一个劲地问：老师，又要演花木兰了吗？花木兰什么时候演呀？我好想再演一遍给小朋友们看看呀！ 我说：区域游戏时间，你就可以去表演区演一演呀。 轩轩小朋友的小脸上露出了欢欣地喜悦，随即拉上自己的好友洋洋、涵涵直奔表演区，与小伙伴们介绍起了表演的道具、服饰还有台词…… 大家你一句我一言的没多久，个个说起台词来都有模有样，俨然一个小演员，在表演区里玩得乐此不疲。 行 为 分 析 传统的儿童戏剧教育是剧本先行，儿童只是被动地将剧本进行完整呈现，但舞台剧比赛这样的经历带给孩子们的体验并非如此！ 在“花木兰”的排演中，孩子们可以对角色自由地发表意见，演一位不引人注目的小婢女，或者是担纲大梁的主角都可以，孩子之间不会有攀比心理，老师也不会随意评价谁演得像不像、好不好，孩子们的排练是一个交流、合作、发挥优势的过程，在这样的过程里，自信、团队、合作、执行等品质悄然形成。 虽然比赛已经结束，但当再次进行“花木兰”的表演区游戏时，孩子们的表演欲望是强烈的，轩轩、洋洋等小朋友也起到了游戏的带头作用，在不知不觉的游戏中，更多的孩子学到了表演的技能，提高了语言表述的能力。 记录人：周曙菁