公告栏
儿童行为观察记录
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观察对象
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吴沐晨
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观察地点
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教室表演区
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观察时间
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2016.12.10
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描
述
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当我来到表演区，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”小欣仪正在有模有样的安排小朋友表演。她按照表演皮影的各种道具进行安排那就负责送皮影道具吧”，这时，又新来了两位小朋友，我们的“小播音总监”给难住了，角色都安排满了怎么办呀？其他小朋友也没了主意。他们把求助的眼神投向了我，我说：“演员都准备好了，可是演给谁看呀？”“播音总监”小欣仪一听立刻明白了，忙给他们安排了任务，当观众。演出开始了：有一天，沙和尚和孙悟空一起去吃西瓜和苹果，他们来到了果园看见了好多好多西瓜和苹果，他们就一起吃，还准备带回去一些水果给猪八戒和师傅吃，这是白骨精出现了，白骨精可坏了，她想吃掉唐僧肉，孙悟空为了保护唐僧，三打了白骨精，把白骨精给打死了，他们接着又去西天取经去了。孩子们一边讲着故事一边操作着相应的皮影，表演的像模像样的，在“播音总监”的安排下真是有条有理，非常热闹，个个脸上都洋溢着笑容，演了一遍后变换角色再演一遍，乐此不疲，直到区域结束的音乐响起，他们才恋恋不舍的收拾物品，还说明天再一起进行表演《猪八戒吃西瓜》
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分
析
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以上表演的皮影故事,突破了教师高控制之下,幼儿对教师模仿和服从的传统表演游戏模式,以促进幼儿主体性发展为宗旨,力求凸现游戏中一种新型的师幼关系。教师除了提供时间、空间和基本材料外,很少干预幼儿的游戏。如情节、台词的设计、角色选择以及道具问题是否保留等游戏过程,都是按照幼儿的意愿进行的。当孩子在游戏中遇到困难,或因思维受到限制、缺少创新而使游戏无法继续深入时,教师参与的策略核心都是引导孩子自己试着去解决,如:方法一:抛出能启发孩子思维的问题。方法二:帮助孩子出谋划策。所有这些都收到了很好的教育效果,这对幼儿的语言表达能力、自我表现能力和合作交往能力等都有明显的提高。
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记录人：陈霞萍