观察对象

周舟

观察地点

教室

观察时间

2017.2

行

为

描

述

儿童剧《花木兰》的游戏场景小朋友们很喜欢，在游戏时，周舟小朋友总是会找上几位好朋友一起去玩一玩、演一演。

今天，周舟又想去玩演“花木兰”的游戏，可是她没有请到同伴——晴晴说：我不想去演了，上次我都演了好几次了！

  ——乖乖说：每次你都不让我演“姐姐”，你自己去吧，我也不想去了！

  ——汉汉说：上次我演匈奴，老师都没有表扬我演的好,我也不去演了，今天我想去建构区玩玩具了！

  ——周舟说：你们不去我去，你们不和我玩，下次我也不和你们玩了！说完就生气地走了。

行

为

分

析

大班幼儿已经初步形成了比较稳定的心理特征，在表演游戏中，他们已经能够控制自己，做事也较有“主见”，并且合作表演的能力也有了进一步的提高。在儿童剧活动中表现出更加明显的目的性和组织性。因此，作为教师应采用“小组表演”的方式，鼓励小朋友尝试根据故事内容的发展进行创造性地表演，以激发幼儿的游戏积极性，发挥幼儿在表演中的主体作用。其次，在幼儿演完儿童剧后，教师引导幼儿讨论作品中角色的情感变化，可以帮助幼儿把握角色性格发展的线索，在这里讲评是必不可少的，一方面为同一角色的幼儿提供互相交流和影响的机会；另一方面可以提高幼儿的自信心，促进幼儿的表演能力，让幼儿在童话剧表演中体验表演的乐趣。