观察对象

储怡

观察地点

三楼表演区

观察时间

2017.4.12

行

为

描

述

通过“小导演”的统筹规划，孩子们的表演已经初具规模。但是在表演过程中，孩子们发现，单一的台词讲述，动作表现，会显得很枯燥，不生动。作为老师，我依旧没有直接给出建议，而是为孩子们提供了一次小小观摩活动，将优秀的表演素材播放给孩子们看。并在观摩前提出了以下问题：他们的表演中有什么内容？我们的表演比他们缺少什么？孩子们在观摩后发现，他们的表演中每个角色上场都有一段歌舞来表现角色个性，孩子们一下子有了干劲，纷纷说可以放歌曲。那选择怎样的歌曲适合我们的角色呢？班里一个受爷爷平日戏曲熏陶但是胆子很小的孩子储怡怯生生地说：“我爷爷听曲的时候我听过一首《穆桂英挂帅》我觉得放在花木兰出场比较好，显得很威风，要不我明天带来给你们听听？”

行

为

分

析

    我和其他孩子都未曾接触过戏剧觉得挺新鲜，采纳了他的意见。孩子们都很喜欢这种音乐形式，而推荐这首歌曲的小小戏剧迷也成为了孩子们崇拜的对象。 在整个过程中，过去完全有老师来承担的工作，经过精心的设计——转换和拆解，都变成了孩子们能够尝试胜任的工作，孩子们通过这种锻炼增强了他们的责任心，通过剧本的研讨和角色的创新来发展创造力，通过面对困难来激发对新知识和新技术的主动追求，通过争吵来学习协调。