观察对象

王烁韧、陈可妮、俞泽宸

观察地点

表演区

观察时间

2017.9.15

行

为

描

述

《三打白骨精》这个故事孩子们已经表演了四个星期了，大部分幼儿已经能够大胆的扮演每一个角色，而且能够运用比较适宜的动作、语气、表情表现每一个角色的性格特征，整个表演也显得比较流畅、自然。 而今天，当我观看了这几位幼儿的表演之后，我发现，他们连故事的主要内容和情节的发展都没有掌握，如角色的出场顺序，具有难度的角色对话等等。 于是，教师在活动区里组织幼儿围坐在一起，生动完整的给幼儿讲述故事《三打白骨精》，在讲述的基础上进行提问，如白骨精几次抓唐僧？她都变做了谁？他们之间说了些什么？结果怎样？这样，既让幼儿充分的感受故事，又让幼儿重温了角色对话。 然后，教师引导幼儿运用指偶，一边操作纸偶一边讲故事，在这一过程中，教师鼓励幼儿声音洪亮的再现故事中的角色对话。讲完故事后，教师引导幼儿认真分析每一个角色的特点

行

为

分

析

本次活动调整为：

就这样，在老师的提示下，幼儿逐一分析每一个角色，更加深刻的把握了住了角色的特点，在这一基础上，表演开始了。    

在表演的过程中，我发现，孩子们能够比较熟练的进行角色对话，也开始尝试的运用不同的动作去刻画每一个角色，但是因为表演技能的缺乏，让幼儿的表演感觉有些生硬，并没有将自己真正的转化成故事中的角色。这时，我想到了网上幼儿的表演剧，于是我马上引导幼儿一起观看幼儿的表演。在观看的过程中，孩子们被电视中小朋友的表演深深的吸引了，所以当看完之后老师引导幼儿评价的时候，幼儿能充的表达自己的体验，在此基础上，教师鼓励幼儿从模仿教师开始，在表演的过程中融入自己的情感体验，这对于能力较弱的幼儿是一种很好的支持和帮助。