观察对象

徐思湲

观察地点

大二班教室

观察时间

2017.9.12

行

为

描

述

在表演分配角色时，徐思湲说：“我来演小猫吧！”我接着说：“好的，这是一张什么样的小猫呢，他走起路来是怎样的？”许多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子，轻轻地，徐思湲说：“这只小猫很调皮，它走路时是东张西望的，又蹦又跳的，就像邓星宇走路时一样。”说完就蹦蹦跳跳的出来了。“哟，你观察的真仔细，我们班小朋友走路的样子你都知道，真厉害！”我及时肯定了她的想法，就请她来表演“咪咪”。

行

为

分

析

表演源于生活，把表演与幼儿的实际生活联系起来，通过对已有知识经验的回忆，去接受故事、理解作品。孩子通过故事和日常生活的连接，学会用艺术的眼光感受生活，用艺术化的方式表现生活。而生活的情境化令孩子们更置身于表演“生活中”，徐思湲表演能力得以提高，同时也提高了她的理解能力和分析能力，敢于尝试的习惯使幼儿的独立性、自信心大大增强，表现为：解决游戏中的矛盾的能力和交往能力增强，在不同环境中不胆怯，敢于大胆表演，自控能力强。当然，这是一个即兴的表演，在表演中还有许多的地方需要改进，更需要道具的加入，才能让参与表演的孩子进入角色。在以后的活动中可以继续表演，逐步提高幼儿的表现能力。