观察对象

邵学而

观察地点

教室

观察时间

2017.9

行

为

描

述

新学期开始了，我们中一班教室门口的“张牙舞爪”哑剧剧场吸引了孩子们的目光，里面的操作材料、美丽服饰、魔方舞台都是他们没有玩过的，就连平时内向的邵学而小朋友也来到了剧场内，她拿起指偶看了看，又摸了摸头饰和服装，然后走向了魔方舞台，最后来到“表情动作排排队”的操作板前蹲下来看了一会儿。见她很想进行游戏又不知道怎样玩，我就走过去，蹲下来对她说：“这时好玩的表情、动作简图，你可以给它们排排队，然后学一学你喜欢的特别的样子，这才是哑剧游戏好玩的地方，你想不想来试一试？”她点点头，又看了看同样也在游戏区域内的好朋友嘟嘟，我问：“你想和嘟嘟一起玩是吗？”她轻声回答说：“是的.”于是，我引导嘟嘟小朋友与她一同游戏，嘟嘟是个开朗的孩子，满口答应了下来，可是，两个人还是有点傻傻地看向了我，于是，我就带着她们俩一起玩起了“请你跟我这样做”的游戏。接下来，她俩在游戏中边玩边发出了快乐的笑声……

行

为

分

析

当出现新的游戏内容时，面对内向的小朋友，老师应该给幼儿逐一了解每一个游戏材料玩法的机会，帮助幼儿把握住哑剧表演游戏的特点，在这一基础上，鼓励幼儿尝试表演。 在表演的过程中，我发现，孩子们能够比较熟练的模仿简图中的表情和动作，也开始尝试的运用不同的动作去进一步表现，但是因为中班年龄段的孩子表演技能的缺乏，让幼儿的表演感觉有些生硬，并没有将自己真正的转化成某一个故事中的角色。教师鼓励幼儿从模仿教师开始，在表演的过程中再融入自己的情感体验，这对于能力较弱的幼儿是一种很好的支持和帮助。 通过此次活动，让我更加深刻的认识到，在游戏过程中，一定要关注到能力较弱的幼儿，并通过适宜的策略提升他们的经验，鼓励他们主动的参与活动。