观察对象

鞠津茗

观察地点

教室

观察时间

2017.11

行

为

描

述

在“哑剧剧场”的表演游戏“白羊村蔬菜种植基地风波”中，洋洋和浩浩正在为自己表演的“懒洋洋”和“羊村村长”选择、设计脸部表情图。

洋洋：我来演“懒洋洋”，你演“村长”好了。

浩浩：好的，我们等一伙儿表演什么？看看这里的表情有好多呀！我来做一个，你来猜一猜我是做的哪一个表情图，好吗？

洋洋：好呀，好呀，你快做！

两人大概玩了5分钟，这时，浩浩提议：我们今天的剧场可以开演了，我们去叫导演来吧！说完就把担任“导演”的甜甜叫来了，在甜甜的一声令下，哑剧剧场演出开始啦！可是，在表演中，刚才还是满脸笑容的洋洋顿时脸色紧张了起来，浩浩则像一个大明星一样把刚才练习的表情都表演出来了，惹得“观众”们哈哈大笑，轮到洋洋演了，他却不知道演什么了，场面一度陷入了冰点，这时，我播放了一段音乐，只见洋洋慢慢放松了下来，他看向了我，我做了一个旋转的动作，他露出了笑容，开始了“懒洋洋”旋转舞蹈表演，现场笑声起伏……

行

为

分

析

幼儿教育理念的更新，使许多教师在艺术活动中不敢轻易教技能。但是，我觉得这也是一种片面的做法，只要方法恰当，幼儿掌握适当的表演技能，可以帮助他们更好更快的理解和表现角色特征，更深刻地体验表演的乐趣。

此次游戏活动中，老师将一些表演哑剧的技能练习融合在游戏中进行，引导孩子在快乐的游戏中毫无负担地练习哑剧技能。如跟着音乐“拍手、拍肩”的游戏，不仅让幼儿掌握了相应音乐的节拍数，而且拍手拍腿动作，也蕴含了动作练习的技能练习在内，孩子们通过随音乐拍手、打招呼等自编哑剧动作，在有趣的游戏中轻松掌握了动作表现不同角色的重点。这里要说明的是：考虑到中班幼儿的年龄特点，对身体综合表现的掌握不作要求，但是着重脸部表情的动作表演中能体现出来。

经历这次活动后，我对幼儿哑剧表演的指导策略又有了一个全新的认识，通过音乐激发幼儿表现，彰显角色特色，可以提高幼儿的表现力！