观察对象

部分幼儿

观察地点

活动室

观察时间

2017.11

行

为

描

述

在表演童话话剧《小熊请客》时，幼儿的表演仅仅局限于说几句台词,表情与动作都非常单调。慢慢地,幼儿表演的兴趣也不高了。教师召集“小演员们”一起来讨论剧中主要角色的特点。比如小熊又憨厚又聪明，怎样才能用动作表现出来呢? 走路时身体是怎样的? 脸上的表情是怎样的? 眼睛要如何? 嘴巴要怎样? 通过讨论，一只只聪明憨厚的“小熊”被孩子们表现出来了。懒惰又狡猾的狐狸怎样才能偷偷去小熊家做客呢? 教师请几名幼儿来扮演狐狸,看看小熊会听哪只狐狸的话。每个扮演狐狸的幼儿都使出浑身解数，边演边说，他们的表演变得生动而富有创意。

行

为

分

析

  案例中幼儿由于角色意识不强，他们的表演仅仅局限在说台词上，动作、表情较为单调，因而幼儿很快就没了兴趣。教师在了解了情况之后召集幼儿进行讨论，引导幼儿认识角色的特点，让幼儿主动认识到表演时需要语言、动作、表情的配合。在接下来的表演中,幼儿按照自己对角色的理解，将角色通过自己的动作表情、语言创造性地表现了出来,使得表演生动有趣。