儿童行为观察记录（9月邵冰青）
发布时间：2018-09-25   点击：   来源：本站原创   作者：邵冰青
儿童行为观察记录
观察对象 邓卓宏、李悦 观察地点 大四教室 观察时间 2018.9.20
行
为
描
述		 在最初的游戏中,孩子们特别喜欢表演“狐狸骑在老虎背上，朝森林里走去”这一段。邓卓宏小朋友首次担任了老虎角色,并当起了导演,和小伙伴一起设计情节开始了第一次游戏。他招呼其他的小朋友都来当狐狸依次骑在他的背上。大家都争着要扮演狐狸。可是排队的时间太久了，而且邓卓宏小朋友没有力气了，于是他说:要不谁和我一起来当老虎？于是大家协商轮流扮演。在一次次的游戏中,扮演老虎的小朋友也渐渐多了起来，大家都非常喜欢表演。
游戏进行一段时间后,孩子们兴趣锐减。程程提议,我们一起来表演狐狸和老虎的对话吧。邓卓宏说:你扮演狐狸,她扮演老虎,我也扮演狐狸…程说，我不当狐狸。可是大家也不想当狐狸呀，于是程硬着头皮开始了游戏。玩了一会儿,只见程程猫着腰开始走路，小眼珠子不停的翻白眼。邓卓宏说：“程，你干嘛呀，狐狸可不是这样走的，你走的丑死了。”于是洋洋走上前，还是我来扮演狐狸吧。于是猫扭着屁股走出来，那模样还真像一只小狐狸。
行
为
分
析		 幼儿的自主表演能力还是比较强的，他们学会了协商与讨论，还会分工合作。并且很积极的参与了游戏。就连平常其他活动中不太认真的小朋友也有想要表演狐狸的欲望，都觉得骑在老虎的背上很好玩儿。但我在教育的过程中也提醒他们注意安全。
因为每天游戏时间充足,孩子们可以充分投入游戏,这为游戏多样化、创新性地开展提供了时间上的保障。游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行,当孩子们不敢尝试狐狸角色时,我应该多鼓励，并且表演狐狸的模样给小朋友看一次，让他们尝试模仿我的形态动作来表演。他们有了信心，就都愿意尝试狐狸的形象了。
记录人：邵冰青
 
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