公告栏
| 观察对象 | 黄睿等幼儿 | 观察地点 | 中五班走廊表演区 | 观察时间 | 2018.9.12 |
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行 为 描 述 |
黄睿小朋友带来了《小熊过桥》图书，孩子们对其中的部分情节和角色非常感兴趣,并在表演区借助各种材料、自由分配角色、设计台词进行表演。在游戏中孩子们特别喜欢表演“小熊受到乌鸦和流水嘲笑后，小熊手足无措，寻找妈妈的帮助的心情”这一段。黄睿小朋友首次担任了小熊角色，并当起了导演，和小伙伴一起设计情节。他从活动室拿来了竹梯书小桥，从区角拿来小熊的头饰带在头上，把自己打扮成小熊，将小熊的角色表演得惟妙惟肖。看到小熊的角色表演起来非常有趣，大家都争着要扮演小熊。没办法，大家协商轮流扮演。 | ||||
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行 为 分 析 |
在这次的表演区活动中，我觉得要培养幼儿幼儿口头语言的表达技能。首先要让幼儿能大胆地把角色的语言表达出来；其次要让幼儿能较清晰、流畅地用普通话表演；最后要让幼儿知道运用自己的语调来表达思想感情。表演游戏需要幼儿的步态、手势、动作比日常生活中的要夸张一些，要有表演的舞台效果。黄睿小朋友在表演过程的表现就体现除了每个人的动作都是不同的，各有特色。各个角色因其角色特点不同，这就要求幼儿在表演游戏中要恰当而准确地把握。其他孩子的表现就说明了幼儿的表演技能不是通过教师的“言传身教”教会的，而应是幼儿自己通过讨论、互相观摩、评议、采纳他人建议而达成的。 | ||||
记录人：陆金茹