儿童行为观察记录（10月 邵冰青）
发布时间：2018-10-17   点击：   来源：本站原创   作者：邵冰青
儿童行为观察记录
观察对象 菲菲、李思姚 观察地点 大四教室 观察时间 2018.10.17
行
为
描
述		 今天在开始部分我这样说道：没有人当其他的小动物怎么办呢？有几个孩子说：没有人当我来当吧！可是很多人都争着当小兔子，因为小兔子的台词只有一句。我说：很多人都当小兔子怎么办呀？菲菲说：用石头剪刀布来解决。
孩子们用石头剪刀布决定了各自扮演的小动物。李思姚小朋友扮演的是小鹿。开始她不紧不慢的跑出来喊道：不好了，大王来了。其他孩子都笑她：一点也不害怕啊。笑笑说：你怎么不做动作呀。于是思姚就用两个手摆在头上当鹿角，她对笑笑说：看吧，这是鹿角。
行
为
分
析		 幼儿在游戏中经常会以自我为中心，很多矛盾冲突就是因为不能理解对方，所以引导幼儿学会换位思考是很重要的。喜欢搞恶作剧的“郭乙辰”将衣服、鞋子、袜子扔得到处都是，妨碍了游戏的正常进行，他却不亦乐乎。我和他一起观看了大家愉快的游戏，并引导他联想自己开心玩耍时因别人“捣乱”而使游戏无法进行的经历，教师要在不干扰幼儿游戏的前提下，参与幼儿游戏，关注幼儿需要，并适时给予引导、支持。当孩子们在表演狮子，思维局限于用手表演爪子时，我及时提出问题，使得孩子们突破原有思维，不断探索和尝试。当孩子们不敢尝试“主角色时，我巧妙利用家长资源，开展“角色竞争”活动，激活了孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。要让幼儿真正成为游戏的主人，教师不仅是教育者，更是幼儿游戏的伙伴；要让幼儿在游戏中做到“玩得开心，玩有所得”，教师就要用 “童眼”去观察幼儿的游戏行为，带着童心去参与幼儿游戏，重视良好游戏环境的创设，营造良好的游戏氛围，引导幼儿参与游戏环境、材料的创设，把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在游戏中自主活动、自主发展，为不同能力的幼儿提供不同展示自己才能的机会。教师也在不断的游戏观察、调整中，获得专业化发展和自我不断完善。
记录人：邵冰青
 
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