公告栏
| 观察对象 | 温宇昂 | 观察地点 | 教室 | 观察时间 | 2018.10.6 |
|
行 为 描 述 |
班上有个小男孩，因为家里是外地的，再加上语言发展本身就比较迟缓，平时叫和他交流起来也比较有难度。在今天的表演活动中，温宇昂看到其他小朋友都能找到适合自己的角色，自由结伴进行表演，只有他一个人孤零零地没有人邀请。显得有一些落寞。当我上前，打算让其他小朋友和他一起表演时，他们说他们的角色已经都分配好了。 | ||||
|
行 为 分 析 |
温宇昂是外地的小朋友，我们班的孩子本身大多数来自本地，当他们听到温宇昂的口音和我们不一样，他们总是觉得有点怪怪的。为了不使温宇昂的自尊心受到伤害，也为了让他能够尽量融入表演中来，我结合故事情节特意做了三个牌子，让他在每个场景开始的时候举着牌子上场，每次只要说一句简单的话：请看第一场，小河边；请看第二场，小羊家门口；请看第三场，晚上。经过多次的单独指导，孩子终于能够正式上场了，而且每一次都是那么投入。我知道，他发自内心感受到了自己也是一个有用的人。每一次的剧幕介绍他都显得非常开心，其他接下来将要表演的幼儿也被他的热情感染，开心的进行表演演出。班上的孩子也觉得他很棒，每次都必须他先出场后大家才能开始表演，觉得他就是我们的指挥员。每次表演游戏一开始，孩子们都会主动地提醒他做好准备，大家在一起相处得十分融洽。 虽然剧幕牌是小小的，但是作用却是巨大的。他帮助了一个孤独的孩子收获了慢慢的友情和接纳。在这个班级，他有了自己独特的一个角色定位。 |
||||
记录人：周小钧