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儿童行为观察记录
| 观察对象 | 孙歆艺 | 观察地点 | 教室 | 观察时间 | 2016.10.10 |
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行 为 描 述 |
我们把乌鸦和狐狸的故事情节布置在了表演区内，美工区的小朋友为表演区制作了头饰，于是孙歆艺、沃梓强、李悟几位小朋友就高兴地进入了角色表演区进行了表演。李悟作为观众等待观看演出，孙歆艺和沃梓强来做演员，一商量，先孙歆艺做狐狸，沃梓强来做乌鸦，于是他们戴上头饰，找到丝巾、毛绒球等道具披在身上开始表演。他们表演的都非常好，他们的表情和语调都非常逼真，也吸引了其他小朋友前来欣赏。表演完之后，小观众们都开始鼓掌了。接下来该交换角色了，孙歆艺很快就把头饰和衣服弄下来给天一，可是沃梓强迟疑了半天不肯脱下来，孙歆艺急了：“不是说好了，要交换角色吗？”沃梓强也很矛盾的说：“可是我不想演坏狐狸，他真的是太坏了！”小观众和小演员们也都没了兴致，于是只好结束了表演，回到了自己的座位上。 | ||||
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行 为 分 析 |
沃梓强对于角色的理解比较主观，对于好坏有自己的坚持，所以他不愿意接受“坏人”的角色。但是剧本是戏剧演出的基础，直接决定了戏剧的走向。它作为一种文学形式，必须有情节的跌宕起伏，所以角色上也必须有好坏之分。在平时的区角游戏中角色的分配，我们要尊重幼儿兴趣，以幼儿为主。对角色认知不清楚或者幼儿之间发生难以解决的问题时，需要教师适时地引导，解决幼儿思想中的矛盾，我们可以引导幼儿知道坏人需要更好的演技，鼓励有能力的幼儿来胜任这样的角色。除此之外，教师加入游戏中间接地指导方式，对于幼儿的角色分配和表演具有重要的暗示作用，也为幼儿的表演提供了一定的导向。 | ||||
记录人：周小钧