公告栏
儿童行为观察记录
| 观察对象 | 徐斯远 | 观察地点 | 教室 | 观察时间 | 2017.12.5 |
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行 为 描 述 |
表演活动进行的时候，今天表演的是《挑食的小姑娘》我一开始在一旁观看小朋友表演时，扮演小兔子的徐斯远很有秩序，然后我发现只要我一走，徐斯远的动作表情就自然许多，玩的也开心很多。我就发现徐斯远总是兴奋地跑来跑去忙个不停：时而提醒这个孩子别踩到花草道具，时而指点那个孩子要跟上音乐节奏，时而又督促另一个人上场…… | ||||
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行 为 分 析 |
教师在场活动秩序较好，而教师离场则活动气氛较好。主要原因在于：由于教师的参与，幼儿依赖老师制订并执行活动规则，活动纪律虽好，但由于教师给幼儿潜意识的心理压力使他们未能“尽情尽兴”地表现自我。于是我暂时性回避小剧场，有时会偶尔客串一下。看到徐斯远今天在表演区热心而又“专业”的表现，我在后续的评价环节赋予了他“小导演”的称号，并对其提出详尽的“工作要求”：负责播放音乐、提醒台词、纠正动作、指导观众热烈鼓掌等。看到“小导演”如此尽心尽责，我以后也可以放心地步入其他区域。教师的暂时“隐退”，可以帮助幼儿从潜意识的压力中解脱出来，更酣畅淋漓地表现自我，保证了表演活动有序开展，又为幼儿提供了表演的自我空间。 在童话剧表演过程中，情节的创编、表演材料的准备、角色的分配、表演中的评价，为幼儿自主选择，主动活动，充满创新，主体性地位得到了发挥，社会交往及语言、表演等表达、表现能力都可以得到了显著的提高。 |
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记录人：周小钧