活动时间：2018年5月9日中午1：00
参与对象：全体教师
主 持 人：周曙菁
活动目标：
1.通过参与式教研活动的形式，帮助教师进一步挖掘一日活动各环节中有价值的“微时光”时刻。
2.教师观摩不同环节“微时光”中开展戏剧游戏的视频，进行观察交流和研讨分享。
3.借鉴和吸收戏剧游戏的教学经验。
活动准备：
调查问卷、戏剧游戏微视频、勾线笔、彩笔、纸、黑板等等。
活动流程：
一、热身活动（8—10分钟）
主持人：戏剧游戏为什么深受幼儿的喜爱？今天我们一起来玩一玩戏剧游戏，体验游戏中肢体表演带来的乐趣，增强团队合作的意识。
（一）戏剧游戏：心有灵犀（动作模仿）
游戏玩法：主持人出示“字牌”给队长看10秒，队长通过肢体动作把内容表现出来给队友看，队友在20秒内猜出“字牌”内容，先猜对的队得1分。最后，“字牌”全部猜完，得分最高的队获胜。
游戏准备：“字牌”10个，记分黑板
（二）导入教研：对幼儿园表演区活动开展的深度思考
主持人：老师们，刚才各个队的队员在游戏中都发挥出了团队特有的配合度和默契度，也展现出了老师们过硬的表演功底！游戏之余，欢迎大家参加由我们中班级部领衔开展的本次教研活动“如何在一日活动‘微时光’中开展戏剧游戏”！
二、游戏情景再现，教师观摩（10—15分钟）
（一）分别观摩中班四个班利用“微时光”开展的戏剧游戏。
（二）组织游戏的教师对戏剧游戏的开展情况进行简要阐述（围绕时间段、游戏内容、组织指导策略等方面进行分析与反思）。
三、分析辩论，策略分享（10—25分钟）
主持人：刚才，老师们观看了中班四个班级的“微时光”戏剧游戏，现在，我们一起来议一议游戏中发现的亮点以及出现的问题。
老师们互动交流进行“行动研究”，讨论重点:
1.小班：围绕一日活动中可以利用哪些“微时光”进行戏剧游戏的问题展开探讨。
2.中班：针对开展戏剧游戏时教师怎样做好观察记录以及整改的内容展开讨论。
3.大班：从戏剧游戏类型与“微时光”怎样进行匹配的方面来具体交流意见和建议。
（各组聚焦问题，进行交流汇总，建议每一组的老师可以运用不同的方式呈现：文字表格式、图式呈现式、转盘分析式等等）

• 戏剧小游戏设计。（8—10分钟）

主持人：不同年龄段的幼儿在开展戏剧游戏时有不同的侧重点，接下来，请每个年级组围绕戏剧游戏“动物模仿秀”设计游戏适合本级部幼儿的游戏玩法，注明“微时光”时间段，并进行阐述。
五、适度小结，结束活动（3—5分钟）
感谢老师们参与到今天的中班级部教研活动中来，戏剧游戏是我们每天都要与幼儿一同开展的活动，希望今天的教研活动能给大家带来一些感悟和收获，也希望我们的孩子能在有趣的戏剧游戏中获得更大的提升和发展。

• 活动延伸，成果积累

小、中、大三个级部各选择其中1-2个时间段，将“一日活动‘微时光’中的戏剧
游戏”汇编成册，给教师们提供参考与借鉴。
注意事项：
中午有保育员看班的，两位班级老师都需要参加中午的教研活动。