活动时间：2018年8月30日上午9：30
参与对象：全体教师
主 持 人：束 佳
活动目标：
1、通过理论联系实际，引导老师在游戏中善于运用观察提升幼儿游戏水平。
2、通过研讨帮助教师掌握观察的目的，以及在游戏中进行有效指导的策略与方法，促进教师的专业的发展。
3、激发教师参与教研活动的热情，初步形成善思、乐言、分享的教研文化。
活动准备：
PPT、小标签、观察案例等。
活动流程：
主持人：各位老师，大家中午好！欢迎大家来到教研星空。《指南》中提出：幼儿园教育应以游戏为基本活动促进幼儿的全面发展。在幼儿游戏时，教师怎样才能发现不同幼儿不同的认知特点、能力差异、兴趣所在？怎样才能了解每一个幼儿各自的游戏状况呢？怎样才能提升幼儿的游戏水平呢？只有通过观察，教师才能掌握幼儿的游戏情况，在幼儿园，观察幼儿是老师的工作内容之一，学会科学地观察幼儿，就更成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。观察，通俗地讲，就是用眼睛看周围发生的事，将眼睛作为捕捉信息的主要途径，这就是观察。那到底该如何观察幼儿？这就是今天我们需要思考与探讨的话题。
一、观察什么？（10—15分钟）
主：今天，首先进入教研活动的第一环节：理论学习。观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。教师对幼儿的观察伴随着幼儿园一日生活随时随地发生着。观察的种类很多，观察的内容也很繁杂。我们经常听教师们说：“我们每天也在看呀，怎么没看到什么呢？”是的，观察不等于简单地看看，要想改变现阶段教师对于幼儿游戏的“视而不见”“弱视”“近视”等现象，需要教师从很多方面下功夫。
幼儿在室内和户外开展的游戏的种类不同、内容不同，教师观察的目标也不一样，所以观察的内容不能一概而论。一般来说，观察游戏，主要是观察游戏中的幼儿，主要内容包括以下几个方面：
1.游戏主题。即：幼儿游戏的主题是什么？是怎么确定的？主题与生活，与主题教育教学有何关系？主题的稳定性如何，是怎么转移的？等等。
2.游戏角色。即：幼儿游戏中有角色分配吗？是怎么分配的？角色分配过程中是否有冲突？是怎么解决的？幼儿的角色意识如何？角色扮演的水平如何？等等。
3.对材料的选择和运用。即：游戏过程中喜欢选择和使用哪些材料？是怎样使用的？使用材料时是否表现出一定的创造性？是否有更多的以物代物的假想性游戏行为？是否能灵活地处理材料不足的问题？等等。
4.游戏情节的发展。即：幼儿游戏过程中有哪些情节变化？每次情节变化的诱因是什么？游戏内容是否丰富？等等。
5.游戏中的语言和交往。即：幼儿在游戏过程中的表达和交流如何？同伴关系如何？游戏中是主动的还是被动的？遇到矛盾冲突时有什么表现？是否能采用协商、轮流、适当妥协等方式化解矛盾？等等。
6.游戏的持续时间与游戏兴趣。即：幼儿的游戏时间持续的长短如何？持续多久后开始转移的？游戏过程中表现出的投入程度如何？等等。
7.对游戏规则的理解和遵守。即：幼儿在游戏过程中是否能控制自己，自觉地遵守游戏规则？若因为缺乏规则导致发生冲突，幼儿是否能通过协商来确定游戏规则？幼儿能否坚持遵守规则？等等。
二、观察的方法（5—6分钟）
主：在观察幼儿的游戏时，教师可以采用以下几种方法：
1.扫描观察法
扫描观察法，是指在固定的时间段里对幼儿依次进行轮流观察。这种方法可以帮助教师粗线条地了解全班幼儿的游戏状况。使用这种方法时，教师应保证所有的幼儿均在自己的视线范围内。一般先设计好表格，教师每隔一段时间（如10分钟），在表格内做记号即可。（举例说明）
2.定点观察法
定点观察法，是指选择某个区域进行一段时间系统、细致的观察，观察对象包括此区域内的所有幼儿或部分幼儿。这种方法比较适合教师想要了解某个区域幼儿游戏的全过程，以便把握幼儿游戏的兴趣、水平、特点和个体差异等。（举例说明）
3.追踪观察法
追踪观察法，即定人观察法，是指明确某个幼儿作为观察对象之后，幼儿走到哪儿，教师就跟踪到哪儿，并进行系统、细致的观察。这种方法有助于教师了解个别幼儿的游戏状态，是进行个案研究最好的方法。（举例说明）
三、案例分享（10—15分钟）
主：每人观察的点不一样，感悟、体会也是不同的。这里，有一段幼儿游戏活动的案例，请参与活动的老师和我们一起做个现场观察记录，借助大家的力量来提高我们有效教研活动的水平。
四、智慧碰撞，交流学习（15—25分钟）
1、各组教师根据以上三种观察法各选一种写观察记录。时间：15分钟
2、智慧火花碰撞，交流观察记录 （ 各组代表踊跃发言 ）
3、总结归纳。
主：大家观察的点各有不同，从观察中可以了解孩子的需求（物质、心理）。在今后的工作中将不断进行验证修改，使我们能通过有效的观察使游戏活动真正成为促进幼儿发展的有效手段之一。
五、适度小结，结束活动（3—5分钟）
老师们，在游戏中，观察能力是教师了解幼儿游戏发展水平的重要手段。作为教师，必须强化观察意识，提高自身观察能力，学会对观察过程和结果做客观、深入的分析，保证对幼儿的观察正确、科学，这样才能使幼儿的游戏水平不断提升，让游戏更有效。