快乐歌唱从点滴做起

周曙菁

歌唱活动是幼儿园音乐教育中最基本内容，它在音乐教学中占有重要地位。如何让歌唱活动变得有趣又生动？如何让孩子们在歌唱教学过程中保持学习的积极性？让孩子在歌唱活动中实实在在有所收获呢？我在日常的教育教学工作中是这样做的：

在班本剧《白羊村蔬菜种植风波》的活动中，我带领幼儿集体学习《喜羊羊与灰太狼》主题曲《别看我只是一只羊》，我们班的孩子因为对这个歌曲比较熟悉,所以在我范唱歌曲的时候，很多孩子都跟着唱了起来，但是因为比较熟悉歌词，所以大声嚷嚷的孩子比较多，一味地大声演唱，也失去了歌曲原本活泼可爱的感觉。于是我问小朋友。“你们对歌词记忆得可真熟哟，谁来说说歌里都唱了些什么?”听到提问，有的孩子说:“有蓝天。”有的孩子说:“有太阳。”还有的孩子说:“别看我只是一只.....”当孩子们说出一个事物，我就将事先预备好的相应图片摆放在黑板上，他们看着特别高兴。接着我说:“你们说得真全，可是,刚刚刘老师在歌里是怎么样唱蓝天、太阳、小羊的呢?请小朋友们再仔细听一听，看看你们能不能像老师一样，将歌曲的感情唱出来。”接着，在我演唱的时候，我发现孩子们再次听歌曲就认真了，因为目的明确了，回答问题的时候，有的孩子说:“老师唱得很快乐!”有的孩子说:“老师的羊羊都很聪明!”还有的说:“我觉得老师的羊羊很勇敢很团结很可爱!”于是，我鼓励孩子们说:“你们说得真好! 老师觉得你们刚刚把歌词记得很熟练，集体唱的时候，带着勇敢和快乐的情绪，一定会比老师唱得更好听的，你们说呢?”孩子们听见我热情的鼓励,都纷纷点头:“嗯，我们也可以的。”“好! 那我们一起带着感情唱一遍，怎么样? 看看我们这群小羊羊，能不能把老师都吸引过来!”“好!”伴奏声响起，孩子带着快乐的情绪，看着我的指挥，非常认真和默契地唱起了歌。我觉得他们用感情地去演唱真的太可爱太动听了。在我的鼓掌声中，孩子们也都乐得笑嘻嘻的。

在歌唱教学活动中，运用图片帮助幼儿记忆歌词是一种非常好的做法，所以老师应该从自身做起，根据幼儿现场的情况，适时加入一些好的指导用语，以身示范，让幼儿来学习如何演唱好一首歌曲，让他们明白除了记忆好歌词和曲调，对于歌曲情感的把握也是十分重要的。在让幼儿学会控制和把握情绪的同时，也让歌曲得到了关好的论释，舞台的表现力也一定会有所帮助和提高!