教育随笔
——儿童剧《乌鸦喝水》表演感悟
 虞海萍
《乌鸦喝水》这个故事通俗易懂，很适合孩子们阅读。因此，我们老师在教学活动中重点引导幼儿透过故事感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育幼儿明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因为，人们在做事情的过程中，容易形成惯性思维，且打破惯性思维之后，就会发现天地豁然开朗，惊叹原来做一件事情竟有那么多的方法。开动脑筋，抓住事物本质，就能找到解决问题的办法，生存就是这样一门学问。为此，我们老师在教学活动中，将乌鸦如何喝到水设为表演的重点。引导幼儿分组做实验，把小石子一个一个放进装有半瓶水的矿泉水瓶中，体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的。
在这个故事中可以看出，聪明的乌鸦运用它的机智最终喝到了瓶中的水。这个故事也告诉我们，如果在学习中，遇到困难，要像乌鸦那样开动脑筋，只有这样才能找到解决困难的方法。
在活动中，孩子们会变换不同角色，如：这次扮演的是小乌鸦，其他孩子就扮演大树，形成一个树林。小乌鸦会变飞边喊：“大树妈妈，谢谢你让我有了一个家！”下次又会变成一颗颗小石子，当听到小石子掉进水里时，会用跳跃的动作来表示。用过去的眼光看，这些充其量都是在做“游戏”而已。但现在仔细想一想，这里面就是包含了戏剧实践的“要件”。也就是说，我们通过人物的语言和行动来讲述故事，通过讲述故事来反映和反思我们生活中的种种经验，在创作、排练和演出的过程中相互协调、合作，通过一次次的表演，从中发现问题和解决问题。
在班本戏剧课程的开发与研究中让我们的孩子得到了多元发展，由于这种非正式性的戏剧活动，让孩子们在律动、对话等多种表演形式中，激发了孩子们的创作戏剧的潜能，他们也在参与表演和创作的过程中体验到了表演角色的乐趣和满足感，同时也在不断的接受着艺术的熏陶。