学习心得

                ——览《儿童戏剧的多元透视》一书有感

儿童戏剧是一种最容易与儿童精神世界契合的综合性艺术。它综合运用了文学、音乐、美术、舞蹈和表演等艺术手段，创造出适合儿童理解水平和欣赏趣味的戏剧作品。
   戏剧文化对人的感染和影响作用十分直接。在儿童世界里，戏剧除了是艺术学科，也是一种工具学科，可以渗透于儿童的其他学习领域，为儿童营造一个开发式、互动式和引导式的学习环境。它不仅能发展儿童的社会交往能力、想象力和创造力，还可以延伸到儿童的自我发展、独立人格的培养，从而建构一种全面的人文素质教育；不仅能丰富儿童的精神生活，还能成为学校深化素质教育和文化传承的突破口，以及艺术教育特色创建和新型人才培养的重要推手。心理学家维果斯基认为，知觉的心智来源是人性高层次的认知过程，以及使用言语规范思想和行动的能力。具有想象、假装的游戏特质的表演，就像其他高层次心智功能一样，有其社会的本源，一旦开始产生，就会成为重要的最近发展区。可以说，符合儿童心智发展的戏剧活动，是儿童进入重要最近发展区的中介之一，而“中介学习体验是构成认知发展的最近的决定因素，机体和环境因素对认知发展的影响是通过中介学习体验而实现的”（《心理工具》第9页）。国际教育界都认可，戏剧活动是儿童最优越的教育活动；因为戏剧教育重要的学科教学价值对儿童人格培养和认知发展诸方面发挥着不可替代的作用。     

    《儿童戏剧的多元透视》这本书作者陈世明，本书全书共有八章。本周，我重点看了本书的第一个部分——这一部分写了 “图像时代儿童戏剧教育的发展”，探究已全面进入多媒体时代后儿童戏剧发生的深刻变化。现代教育心理学、美学、生态学、当代课程学的新理念，切实推进了戏剧艺术在学校义务教育体系中的普及应用，给儿童戏剧注入无限的新能量，也促使儿童戏剧教育的多元性特点日臻突出。“儿童戏剧教育与儿童的发展”，就是从心理工具学、艺术心理学、儿童教育心理学、美学的角度出发，探究戏剧教育与传统教育在儿童发展方面的不同功效。

通过这几节的阅读，让我们知道了幼儿认识世界的过程是怎样的？有些什么特点？有些怎样的表现？我们应该怎样正确的引导孩子？等等问题，帮助幼儿教师和家长解决了引导幼儿认识世界中所面临的问题，是一本值得幼儿教师和家长认真研读的好书。