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学习心得
——览《放飞幼儿的戏剧天性》有感
广幼 虞海萍
文章题目为《放飞幼儿的戏剧天性》，作为一个工作多年的教师，我是深有感触的，下面，我就结合实际教学中的情况，谈一谈对这篇文章的一点理解。
文章指出，幼儿的一些本能特点与戏剧的要素是不谋而合的，比如模仿、想象和创造。我始终觉得，在实际的保教管理中，我们过去一直在低估幼儿的能力，不仅没有注重潜能的发挥，对于幼儿显性的行为也不能很好的理解，所以我们一直觉得戏剧是成人的专利，幼儿只能玩游戏。
事实上，这些年，我们的幼儿园中开始出现角色扮演游戏、表演游戏，这都是基于幼儿的特点和需要而来的。爱模仿是幼儿的天性。幼儿的模仿来自于家庭、社会以及影视媒体。在表演游戏中，我发现许多幼儿都能非常好的达到表演的要求。然而更多的惊喜来自于角色扮演游戏。在这种游戏中，幼儿没有剧本，完全是根据经验进行演绎。有些幼儿的扮演活灵活现，使得那些生活场景历历在目。同时，在角色扮演游戏中，幼儿表现出的不仅仅是模仿，还有创造和想象。
幼儿的想象伴随着思维的发展就出现了，从起初的再造想象到高级的创造想象，幼儿的想象是一路发展的，体现在幼儿生活活动的方方面面，比如手工、绘画、音乐以及体育中，想象的创造物是让作为老师的我颇感惊喜的，也让我感叹幼儿的精神世界是远比我们的来得丰富精彩的。然而正是由于我们以往的教育死板的固定模式让幼儿的想象无法触及更远，以致于最后被禁锢，甚至被扼杀。
而幼儿戏剧的出现显然为幼儿的这些特点-甚至可以说是天赋-提供了一个绝妙的舞台。在这充满童趣的氛围的渲染下，幼儿可以插上想象的翅膀，调动各种经验，天马行空，充分的表现自己。
然而，想象和创造虽然是蕴含在幼儿体内的宝贵财富，但也需要我们教育工作者去激发和挖掘。在日常的教育教学中，我们就应该多多聆听幼儿的想法和意见，多多关注那些沉默寡言的幼儿。我们要认可存在的不同的声音。同时，在艺术领域的活动中，要给予幼儿更大的自由度，比如在美术活动中，拒绝使用范画，多层次评价，多为幼儿提供现实事物作为直接感性经验，由幼儿自己来选择表现方式、表现手法。这样幼儿的创造才会有的放矢，才会有用武之地。在评价幼儿的作品时，首先要听幼儿自己的解释和说明，而不能根据教师的主观臆断来评价幼儿。对于幼儿的作品给予更多的鼓励，保持其对艺术创造的热爱。
当然，文中也有提到，幼儿戏剧的选材和内容是要适宜的。文中提出：1.以游戏的方式开展戏剧活动；2.选取符合幼儿经验和能力的主题开展活动；3.关注儿童的想象力和创造。对此我是十分认同的。幼儿毕竟不是成人，身体和心理的发展都不是很完善，也很容易受到外界环境的影响，所以暴力、色情、血腥等不适合的内容应该从幼儿戏剧中彻底剔除。
我们应该留给幼儿一个纯洁、阳光、自由的舞台，让幼儿在舞台上尽情演绎，释放自己，展现自己。
2015.12