活动名称

读《学前儿童游戏》心得

学习时间

2017年2月

主讲人

 杨枫

撰写人

周曙菁

学

习

感

悟

    在组织幼儿表演游戏的实践中，我们常常会这样认为：自主性的表演游戏教师是不能主动去指导的，当儿童有了问题教师不敢去介入，惟恐别人指责又在“导演”，无法把握教师指导的“度”，这样势必就会削减游戏的教育作用。对于我们心中的很多困惑，《学前儿童游戏》一书中指出：在游戏中，儿童是游戏的主人，教师是指导游戏的主人。许多研究表明：有教师指导的游戏更能促进儿童游戏水平的提高和儿童能力的发展。儿童由于身心发展的特点，对周围事物的认识和理解都有一定的局限性，在游戏中常常会出现各种各样的问题，需要教师的帮助。教师在鼓励儿童自主探索、尝试的前提下，给儿童以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能促进游戏继续延伸下去，而且能让孩子在尝试的过程中获得成功感和胜任感。

    书中这样的一段话写得很好，在此，与老师们分享——“幼儿是游戏的主人，幼儿对游戏活动能自主地选择、支配，在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。教师在游戏中的作用在于如何激发幼儿的积极性和主动性，为幼儿创设良好的游戏环境，为幼儿自发、自愿的活动提供条件，同时也将教育目标、要求渗透进去，以促进幼儿的发展。”

在戏剧表演的课题研究道路上，老师不断地自我充电，自我学习，吸取先进的育儿理念，尝试新型的指导策略，对于课题研究的实践有着重要的意义，在这条道路上，我们只有不断努力不断探讨才能不断成长！