活动名称

览《以戏剧表演活动促进幼儿全面发展》一书有感

学习时间

2018.2.23

主讲人

 张珍珍

撰写人

颜静娟

学

习

感

悟

一、理论学习片段

在幼儿发展阶段，应当以培养幼儿全面发展为主要的教育目标。戏剧作为一门综合性较强的艺术形式，以舞台表演为中心任务，同时融合了文学、音乐、舞蹈、美术等多方面的艺术因素，通过直观的舞台形象，配合多样的舞台表演形式来反映现实生活。戏剧表演活动作为一种特色表演活动，它还是一种根据教师自编或成品故事的内容和情节，引入剧场的概念和规则而展开的活动。幼儿园戏剧活动的重要基础是幼儿戏剧的经验，其中根据幼儿已有的发展基础，教师能够融合戏剧、艺术等方面进行多层次的综合教育活动。

二、剖析、提炼自身的教育行为，小结经验

教师在促进幼儿全面发展的过程中，要主动、有意识地创造适合幼儿发展的艺术教育环境，通过组织艺术教育活动，结合艺术教育工作的反馈，进而对幼儿艺术教育进行评价。在此过程中，教师要注意观察儿童、了解儿童，并理解儿童可能会在艺术探索的过程中出现一些偏颇和失误，尽量避免用成人化的主观想法去片面设定幼儿的艺术教育形式。如进行戏剧表演活动，可以通过设计一些戏剧表演游戏来激发幼儿的表演欲望。在戏剧表演活动中融入游戏的形式，能够释放幼儿的负面情绪，帮助幼儿建立积极的学习态度和乐观的心理情绪。通过结合一定的艺术实践活动，还能够增强幼儿对戏剧表演艺术的认识，促进幼儿社会性的发展。

例如，童话剧《小熊请客》，教师让幼儿表演该童话剧。故事表演完成后，教师首先让幼儿回忆《小熊请客》的结果，然后让幼儿评价故事中的狐狸是一只怎样的狐狸，幼儿回答道:“它很伤心，没有朋友，被打跑了。”然后继续提问:“被打跑后，这只狐狸会怎么想呢?它想做一只好狐狸吗?”待幼儿自行猜想后，教师进而播放《新小熊请客》视频，再让幼儿对比《小熊请客》和《新小熊请客》中的变化，“狐狸变好后它说了些什么，做了些什么?”幼儿看完视频后模仿狐狸说的话:“我再也不好吃懒做，再也不欺负你们了，你们愿意和我做朋友吗?”然后问学生:“其他小动物听到狐狸的话后又是怎么做的?”幼儿回答道:“小动物都原谅了狐狸。”通过这个童话剧表演，让幼儿了解到不能做一个好吃懒做、欺负小朋友的幼儿。并且通过表演旧版和新版《小熊请客》，让幼儿体会变好的狐狸如何帮助小熊收拾房间，以及体会与同伴唱歌、跳舞时的开心。孩子们也懂得了做人的道理，使孩子们的社会性得到了自然的发展。