学习心得（11月 束佳）
发布时间：2018-11-22   点击：   来源：本站原创   作者：束老师
活动名称 览《教育戏剧让儿童阅读教学更有戏》一书有感 学习时间 2018.11.18
主讲人 顾纾 撰写人 束佳
 
 
 
 
 
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习
 
感
 
悟
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 		 一、理论学习片段
阅读教学应该以一种动态的、多元化的形式呈现，因为它是一种将人文性和工具性紧密结合在一起的学科。因此，我们需要对语文的教学进行改革。众所周知，戏剧是一门综合表演艺术形式，它能够把人们的生活展现的方式多样化。我们希望把一些戏剧元素融入小学语文课堂中，这样将会使阅读教学变得丰富多样化，使孩子们学习到戏剧的同时，也提升对儿童阅读的热情。
二、剖析、提炼自身的教育行为，小结经验
作为教师，在备课的时候，能够用戏剧的意识去研读课文，用戏剧的方式解读文本，用游戏设计教学步骤，让学生在课堂上被戏剧游戏吸引而活跃起来，快乐体验，主动创造。教师应该主动掌握教育戏剧的相关理论，只要用心观察生活，发挥想象力和创造力，随时随地都可以跟学生在课堂上一起游戏、一起演戏……融入孩子们的戏剧表演中去。
（一）创设戏剧情境，应用语言使孩子们身临其境
戏剧情境可以充分激发学生的好奇心，通过一定的感觉（听觉、触觉、视觉、嗅觉等）练习，帮助增强感染力和同情心。教学中，教师要熟悉教材，合理使用教材，并利用多元化的戏剧元素，构建戏剧情境，让学生在身临其境中感悟语言、学习语言。
教师的语言犹如一条清亮的小河，流淌在学生的心田。它会悄悄感染学生的内心情感，默默熏陶着学生的语文素养，不断丰富着学生的想象，无时不感召着学生对于语文学习的热爱。
（二）巧借音乐的特色渲染情境，吸引学生的注意力
音乐作为一种艺术手段有着它独特的魅力，它可以是各种各样的乐器演奏发出美妙动听的乐声，也可以是你妙不可言的歌喉发出独特的优美的旋律……把这样独特而富有魅力的音乐融进教育戏剧，在小学语文的课堂上将会起到事半功倍的效果。在小学语文戏剧教学中，教师要学会充分利用音乐，多方位地吸引学生的注意力，进而使课堂戏剧教学达到意想不到的艺术效果。
此外，阅读戏剧教学中，要让学生有“问题意识”。所谓的“问题意识”就是指学生在认知活动中，意识到一些难以解决的实际问题或理论问题，产生的一种怀疑、困惑和探究的心理品質。这种心理品质可以促使学生行为个体不断地积极思考，提出问题、分析问题、解决问题。课内为学生创设“问题环境”，引导学生在语文学习中不断地发现问题、寻找答案，才会把学生逐渐引向“课外”这个无穷的知识课堂。为此，我们在儿童阅读戏剧教学中，为学生创设了 “问题环境”，引导学生“生疑-设疑-质疑-释疑”，从而产生进一步探究的强烈愿望。
教育戏剧是引导学生通过戏剧排演的方式来接受教育、快乐学习的过程，和专业戏剧不同，教育戏剧强调的不是艺术水平，而是学生的成长与体验，期待学生的自主努力与坚持。虽然不以艺术为目的，却往往让阅读教学创造出令人惊喜的戏剧效果。
 
 
 
 
 
 
 
 
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