公告栏
学习心得
| 活动名称 | 览《浅谈音乐与戏剧的关系》一文有感 | 学习时间 | 2015.12.19 |
| 主讲人 | 马潇骁 | 撰写人 | 周小钧 |
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学 习 感 悟 |
看完这篇文章，我最大的收获是认识到我们的“音乐与戏剧表演”，主要涵盖了三个方面的内容：一是戏剧鉴赏和戏剧常识.二是戏剧表演.三是戏剧创编。音乐与戏剧表演的教学目的是培养学生的兴趣爱好,拓宽艺术视野,提高审美能力。 因此，加强戏剧欣赏,有计划、有针对性地组织学生观摩戏剧表演，引导学生学习、感受、理解各类戏剧作品，丰富学生的戏剧体验，提高戏剧鉴赏与评价能力就显得十分重要。儿童戏剧教育作为儿童教育不可或缺的组成部分，如何像美术教育、音乐教育那样进入幼儿园课程呢?结合幼儿园课程组织形式，我们试着通过戏剧游戏、戏剧主题活动和戏剧工作坊三种途径将戏剧教育与幼儿园已有课程加以整合。 与此同时，表演和创编应在鉴赏教学的基础上开展，这样才能有效地激起学生的表演欲望,对学生的表演有很大帮助。戏剧表演在戏剧教育课程中有特殊的含义，它是指幼儿自己的“表演”：戏剧作品是幼儿在教师指导下自己创作的；“表演”发生在幼儿园的各种空间，而不是正式的剧场；在幼儿相对熟悉一个角色之后，角色是可以经常变化的，而不必像成人演员一样扮演的角色是相对固定的。 那么音乐与戏剧如何有效融合？需要我们对于开场进场有一个好的设计方案。在一个班级中，演员与观众是流动的，而不是相互分离的；剧情细节可以让幼儿自由改变，而不是一成不变的。这是一种开放式的表演，和成人演出的“儿童剧”有很大的不同。 戏剧表演看起来是戏剧成果的展示，其实其过程的意义和价值在于：幼儿是如何扮演好自己的角色的，是如何与其他角色交流的，是如何恰当地处理舞台空间的，是如何与观众互动的。教师无需急于求成，更忌拔苗助长，而要基于幼儿戏剧经验的不断建构，帮助幼儿积累舞台表经验。 |
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