公告栏
学习心得
| 活动名称 | 览《教育戏剧 在游戏中成就孩子》一文有感 | 学习时间 | 2016.6.8 |
| 主讲人 | 王添强 | 撰写人 | 周小钧 |
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学 习 感 悟 |
在读完这篇文章后，我的感慨颇多，我很同意作者所说的戏剧教育不是"万金油"这个说法。理论上戏剧教学是适用于任何学科的，理论和学科需要几个步骤，首先孩子一定有能力，第二老师一定有经验，所以理论戏剧教学是适用于任何课，但不是现在就适合所有课。在戏剧教学过程中，扮演不单纯是扮演，比如：老师入戏，他们需要深入角色讲故事，深入角色问问题，比如有个故事是小猪快跑，整本书没有文字，孩子玩儿的很开心，老师跟孩子一起扮演小猪，期间不断的跟孩子交流，假设你是小猪你认为豺狼会怎么过来，你是小猪你如何挡住豺狼过来？从小猪的角度想，这样的话，单纯老师入戏，这个故事就会变得很有趣了。为什么说扮演不是概念上的演戏，而是有很多规矩的演戏。 同时，表演离不开服装和道具，表演所用的道具大部分由师生共同利用废旧物品制作而成，一次性塑料桌布做出梦幻的服装，塑料袋、废弃的皱纹纸成了别致的披风，而树叶和柳树枝围在腰间成了装饰……各种不起眼的废弃材料，经过孩子们的巧手设计，可以变成一件件让人惊叹的时装。由于童话剧表演的需要，孩子们热衷于收集一些旧报纸、旧桌布、废光盘、各种纸盒等废旧物品，在这些废旧材料收集的过程中，孩子们懂得了一些废品循环再造的目的和意义，知道废品回收再造既能节约能源，又能减少污染，是一件利国利民的事；明白了许多没用的东西可以变成宝，懂得“变废为宝”是一种良好的环保行为。在不断的收集废旧物品，制作服装道具的过程中，幼儿的动手能力比以前有所进步，创新意识也逐渐增强，更主要的是环保意识有了明显的提高。 最后教师还需要掌握一定的把戏剧游戏与即兴扮演技巧整合起来的策略，形成一套相对稳定的教育戏剧活动范式。孩子在这套范式下，将会更加自如。 |
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