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课题组理论学习记录表
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课题名称
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主题背景下儿童戏剧活动开发与实施策略研究
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推荐人
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虞海萍
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推荐时间
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2016.6
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文献题目
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幼儿创意戏剧活动的表现形式和基本流程
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文献来源
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http://{域名已经过期}/s/blog_89e9c0e40101cufi.html
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一、从绘本到绘本剧表演——幼儿创意戏剧活动
幼儿会用语言、动作、表情，甚至绘画等方式表达他对某个绘本故事的理解和感受，而戏剧恰好是一门综合运用了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的艺术；幼儿喜欢“假装”游戏，喜欢装扮，喜欢音乐，喜欢被人注目，甚至喜欢话筒发出的声音，而这些在表演绘本剧的过程中都能一一实现；绘本与戏剧这二者有着天然的相通之处。戏剧活动让幼儿的天性得以舒展，而丰富的绘本资源则为幼儿的戏剧活动提供了蓝本和源泉。
在和幼儿一起读绘本时，考虑到幼儿的年龄特点，教师会用形象的语言和表情、动作去表现绘本故事中的人物特点和情节发展，同时，也会鼓励幼儿结合自身的生活经验和情感体验，用语言或身体动作去表达其对绘本故事的理解，此时，幼儿创意戏剧活动就拉开了帷幕。比如：《一步一步，走啊走》这本书讲述的是宝宝模仿乌龟、大白鹅、小兔、鸵鸟等动物走路的趣事。幼儿在读这本书时，情不自禁地伴随故事做着相应的动作，再配上符合动物特征和节奏的音乐，就是一个小班的创意戏剧活动——可以是对绘本情节的模仿，也可以围绕绘本进行额外的创编，既是表演，又是游戏。
再如绘本《雷诺的大痒痒》中，怎么表现雷诺的耳朵非常痒呢？画家用分格漫画的形式，在一个对开页上展现了雷诺的四个动态，看到这一页，幼儿除了用语言表达他对图画的理解外，会不由自主地模拟画面中雷诺“甩头”“打滚”“转圈”的动作以及面部表情来表现“痒”的感觉，幼儿这样的演绎，就是戏剧表演的一个小小片段，当一个个小小片段串联起来，就可以成为一出幼儿的创意戏剧。绘本给创意戏剧活动带来了丰富的可以自由表现表达的资源；同样，创意戏剧活动也有助于幼儿理解绘本，展现了多元的表现表达方式。
二、幼儿创意戏剧活动的主要表现形式
幼儿创意戏剧活动是一种非正式性的戏剧活动，幼儿在自然开放的氛围中，通过肢体律动、默剧、即兴对话等戏剧形式，由组织者带领参与者运用“假装”的游戏本能，进行戏剧作品创作和表演，获得游戏的满足和多种有益的成长经验。
幼儿创意戏剧活动的主要表现形式有以下四种：一为对话式，主要用角色的言语对话来表现，幼儿既可以用绘本中的故事语言，也可以用自己的语言进行创编。比如《谁咬了我的大饼》，小猪的语言可以使用绘本中的原话“是谁咬了我的大饼呢”，其他小动物的对话语言均可让幼儿用自己的话回答；二为哑剧式，主要通过角色的神态动作来表现，比如《蛤蟆爷爷的秘诀》中小蛤蟆遇到危险时的“害怕”与“躲闪”，幼儿可尝试用动作和表情来表现；三为舞蹈式，主要通过肢体的音乐律动来表现，比如《谁咬了我的大饼》，可以选用一段欢快的音乐，让幼儿表现小猪忙着制作大饼的快乐动作，形成一段音乐律动；四是组合式，可以通过旁白的方式或者是分成若干幕的方式，引领幼儿从故事开始，把幼儿的对话表演、音乐律动等串联起来或进行组合，形成一个完整的绘本戏剧表演。
三、开展幼儿创意戏剧活动的基本流程
1. 开展幼儿创意戏剧活动的基本流程
运用绘本开展创意戏剧活动大致需要以下八个活动步骤：首先，阅读绘本故事；其次，围绕故事中的人和事展开进一步的讨论、分析、猜测和想象；第三，创编更丰富的新的对话和情景，形成剧本；第四，以旁白串联每一幕，以角色对话、表演或音乐律动展现剧情；第五，制作演出服装；第六，制作邀请函、演出海报；第七，进行角色选拔、排练；最后，进行公演。
2. 教师在运用绘本开展创意戏剧活动时应把握的关键点
（1） 选择绘本
（2）创作剧本框架
（3）创编表演细节
（4）组合排练
（5）演出前的准备
（6）彩排和公演
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